语文人教版三年级下册《检阅》.docx

课题：14、检阅【教材分析】 这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。【教学目标】1会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3感受大家对残疾人博莱克的尊重和关爱，以及博莱克坚强勇敢的个性品质。4积累课文中好的词语。【教学重难点】重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义【教学准备】1字词卡片。2与课文插图一样的图【板书设计】课 堂 活 动 预 设设计思想 第二课时一、整体感知,提出问题师：师：同学们，今天我们继续来学习检阅这篇课文，一起来读课题。 生：检阅今天老师带来一段关于检阅的非常精彩的录像，现在我们一起来欣赏欣赏，看完后告诉老师你有什么感想。生欣赏国庆检阅录像片段。汇报你看到了什么？给你留下怎样的印象？生：录象里的解放军叔叔在接受国家领导人的检阅。师：那你还记得什么叫“检阅”吗（生答）（师引导学生理解什么是检阅。）师：刚才的录像给你留下什么印象？生：真整齐呀！生：就好象是一个人走出来的，太整齐了。师：这段录像记录的是2009年国庆节，我国举行的隆重的阅兵仪式，数万人的队伍接受了国家领导人和全国人民的检阅。我们看到了士兵们那整齐的步伐，看到了他们团体精神的博大。现在让我们走进波兰的首都华沙，一起再去看一看那场特殊的检阅。（出示，然后找同学读）国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也经过了主席台。现在轮到儿童队员了。 师：在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多游行队伍要接受国家领导人、外国贵宾和亿万观众的检阅，看此时要通过主席台的是什么队伍？生：儿童队员的队伍。（出示多媒体课件） 师：这列队伍中有什么特别的地方？生：队伍中有一名拄拐的儿童队员。师：多奇怪呀，这么隆重的游行检阅仪式，竟然有残疾孩子参加，而且这列队伍还博得了观众们的称赞，那么观众们是怎么称赞的？有哪位同学找出来给大家读一读读？一名观众说，“这个小伙子真棒！”，另一名观众说“这些小伙子真棒！”（师板书）这个小伙子指：博莱克这些小伙子指：儿童队员那么对于这两句话，同学们有什么疑问吗？预设：1、观众们为什么说这个小伙子真棒？ 2、观众们为什么又说这些小伙子真棒？2、 自主学习，解决问题（一）走进博莱克师：“这个小伙子真棒！”是夸谁呢？生：博莱克。师：为什么要夸他？课文中是如何描写博莱克在队伍中的表现的？默读课文，10到13自然段，并用直线画出有关句子。师：谁来说说自己找到哪些句子？根据生回答出示句子（出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）师：你找得真准，谁来读出博莱克出色的表现？（指名读。）师：通过读和听这段话，你感受到了博莱克是棒在哪？生1：我觉得这是一个很勇敢的小伙子。因为他拄拐了还能保持与队伍的一致。（板书：勇敢）生2：他是个有团队精神的小男孩。他左腿截肢了还能跟儿童团队伍保持一致。生3：我认为他很有自信。虽然他拄拐了，可他还是走得这么好，为了儿童队争得了掌声。师：真好，现在让咱们把自己独特的体会带进去读出来。（读“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）师：请同学们读： 说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。 是的，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！那现在我们来透过博莱克的精彩表现，想象一下，他在训练场上是如何刻苦训练的？生：我仿佛看到他摔倒了，但是他坚强地站起来了。生；我看到他满头大汗，同学们让他休息，但他却坚持练习。生：我看到他忍者腿疼刻苦练习，舍不得休息。生：我仿佛看到他在街上都在练习，一直这么坚持着，他才走得这么好。生：我看到他的衣服都磨破了，同学们都劝他休息，但他没有停下来，还在练习。师：是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现 生(读)：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。师：透过这些想象，你又看到了一个怎样的博来克？（坚强的、刻苦的、身残志坚的）（根据生答板书）师：正是博来克用坚强的意志，通过刻苦练习，自信自己跟其他儿童队员一样出色，所以他才会做到（一起来读，引读“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）师:我们的同学真是博来克的知音呀，一段短短的文字让我们看到了一个自信的、坚强的、刻苦的、身残志坚的的博来克，那你想对博来克说些什么？生1：你真了不起，我佩服你！ 生2：你是一个能坚持到底的小伙子，我要向你学习。 生3： 我看到你的自信了，你真的很棒！师：对呀，我们还有很多话要对博莱克说，但都化作一句最最简单而蕴涵深刻的话，那就是生：这个小伙子真棒！师：这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子生：这个小伙子真棒！（二）走进儿童队员师：过渡：我们说这个小伙子真棒，可是另一名观众却纠正说，应该是“这些小伙子真棒！”那么这些小伙子指的是谁？”（生：儿童队员们。）那么这些儿童队员不是残疾人，走好是应该的，观众们为什么要夸他们呢？他们又棒在哪儿呢？ 三、 交流表达，汇报收获要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。1、请同学们自由读2-9自然段，考虑：检阅仪式之前，这些小伙子在讨论一件什么事？ 为什么要讨论呢？指名回答。（他们在讨论该不该让博莱克去参与检阅仪式？） 分析： 假如让他去，_。 假如不让他去，_。 2、过渡：那么老师觉着这是一件很让人为难的事，大家觉得呢？事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。课文中也可以具体看出儿童队员们为难的样子。 请你们默读读课文第段，找出表示同学们很为难的词句。 四人小组交流：你找了哪些句子？ 全班汇报： 生1：“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”这是一件非常棘手的事。师：真好，把你的体会读出来吧。（生读）师：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口。大家心里都在想：课件出示：如果让他去，如果不让他去，生：（想象）（板书：尊重） 生2：“俱乐部里立刻鸦雀无声了，事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。”我感觉大家都不知道该怎么办。师：所以整个俱乐部里生：鸦雀无声师：什么叫鸦雀无声？生：大家都不知道怎么办，谁也不说话。 生3：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”从这里我感受到了大家很为难。师：同学们，你们发现这段文字有什么特别之处吗？抓5个问号！一个问号就是一次疑虑，连用五个问句，五个问号堆在一起，你有什么感受？（那你能读出这些疑虑，矛盾、纠结吗？指名读。） 你能读好疑问的语气吗？（指明读）师：把你的为难通过朗读表现出来。（生读） 师：我还是不明白，布莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，所以直接告诉波莱克不就行了吗？生：不能告诉，因为人人都是平等，没有高低贵贱。不能直接告诉他，会伤害他的自尊心的。体现儿童队员对博莱克的关爱。（板书）师：如果直接告诉他，他会产生怎么样的感觉？生：难受，伤心。 3、师：博莱克会感到伤心，多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。最好的办法就是让他参加。这个主意是谁说的？生：队长师：队长是怎么说的？ 生：队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（出示此句）师：这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信地再说一遍！（生读）师：真好，我听出来了，这声音可真洪亮啊。师：还有谁也愿意来当当队长。（生读）（1）师：孩子们，听着队长的提议，哪里最让你感动？生：把博莱克放在队伍的第一排特别让我感动。现在不是要藏起来，而是要把他放在队伍的第一排。师：把你的感动读出来。（生读）采访询问：队长，这国庆检阅仪式可不是一般的活动，它是非常庄重的，你把博莱克放在队伍的第一排呢？你不担心吗？生：也有担心，但是我们还是要让克莱谛参加检阅，因为人与人之间是平等的，不让他参加他会很伤心的。师：从队长做出的决定，你体会到了什么？预设：不想伤害博莱克、心地善良、尊重博莱克，不歧视博莱克(他对博莱克的尊重。随机板书：尊重）（2） 队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？ 生：（太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员；大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。）师：说明队长的提议也得到了其他队员的赞同。你赞同队长的决定吗？那请你也来读读队员的这句话。你同意吗？请你把赞成的语气读出来！你呢？你们都同意吗？好同意的同学，让我们一起来读出赞成的语气！或者： 师：当老师听完儿童队员们赞同的话语的时候，老师感到很激动，那么谁愿意来带着激动的心情给大家读一读这位儿童队员的话？（8段）生：太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员师：我感受到了你很高兴，你高兴什么？生：因为我们棘手的问题解决了，让他走在第一排。生：能让博莱克参加检阅，让大家都能看到他。此刻，队员们多么想亲口告诉博莱克这个决定，鼓励他参加检阅游行啊！如果你们是博莱克的队员，你会怎么对他说呢？指名扮演队员，师扮演博来克。 生：博莱克告你一个好消息，大家决定让你参加国庆检阅了！ （教师扮博莱克）：谢谢你告诉我这个好消息，可是，我的腿。 生：没有关系，我们会帮助你的。 生：放心吧，你一定能行，我们相信你。 （教师扮博莱克）：好，谢谢你们对我的信任，我决定参加了！ 师：通过以上的学习和表演，我们感受到这些儿童队员是多么的善良啊，现在同学们知道人们为什么赞叹他们了吗？难怪检阅台上的人们由衷地赞叹生：这些小伙子真棒！让我们也一起来大声地夸一夸这些小伙子吧！师：正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个勇敢、自信的博莱克生：（出示第12段）师：我们再一起来把博莱克的勇敢和坚强读出来。（生齐读）师：看着这自信坚强的博莱克，望着这整齐划一的儿童团队伍，人们由衷地赞叹生：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！四 、整体收获，收获整体 1、师：本文最让你感动的是什么？ 生：最让我感动的是博莱克的坚强和自信。 生；最让我感动的是队员们之间的理解和信任。 2、师；学了这篇课文后，