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文档简介

假分数化成整数与带分数教学设计 学习内容：新人教版五下教材P54例3及做一做。学习目标： 1、经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数。 2、通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。 3、在自主探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心。 学习重点：会把假分数化成整数或带分数。学习难点：探索把假分数化成整数或带分数的方法的过程。学习准备：小黑板学习过程： 一、导入新课。（第一关：幸运问答）看下面的图形，你能填上适当的分数吗？你还记得什么分数能写成带分数的形式吗？（假分数）。有时根据需要将假分数化为整数或带分数。今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。（板书课题，揭示目标）二、幸运探知有些假分数的分子不是分母的倍数，这些假分数可以化成带分数。 三、合作探究（幸运冲刺）你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？把假分数化成整数或带分数的方法是： 1、用分子（除以）分母，能（整除）的，所得商就是整数； 2、不能（整除）的，（商）就是带分数的（整数）部分，（余数）就是分数部分的分子，分母（不变）。四、当好幸运判官1、当好小判官（1）分数可以分为真分数和假分数。 （ ）（2）假分数都是带分数。 （ ）（3）带分数都是假分数。 （ ）2、火眼金睛课堂小结：我分享，我快乐！这节课你学会了什么？你有什么要提醒同学们注意的吗？五、幸运考场送给大家的话：给我最大快乐的，不是已懂的知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。 高斯板书设计：假分数化成整数或带分数 分子分母 整数 （分子是分母的倍数）假分数 分子分母 带分数 （分子不是分母的倍数的） 方法：分子分母=商 假分数化成整数与带分数习题设计 一、填空题。1. 分子比分母小的分数叫( )。2. 在下面的分数中,分别找出真分数,假分数和带分数。真分数：( )。假分数：( )。带分数：( )。3. 分子是8的假分数有( ), 其中( )能化成带分数, ( )能化成整数。4. 用1、3、5、6、12能组成几个假分数, 并把它们写出来（分子和分母不用同一个数）_。5. 用分数表示下图中的阴影部分, 并指出哪些是真分数, 哪些是假分数, 哪些是带分数。6. 写出分母是12的所有最简真分数：( )。7. 下面各图中的
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