三上习惯第一单元备课.doc

“学程导航”课时教学计划主备人：殷碧玉 施教时期 年 月 日教学内容培养良好的学习习惯（五）共几课时 2课型习惯培养 第几课时1教学目标1. 认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2. 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款。3. 培养学生认真写钢笔字的习惯。教学重难点重点：掌握写钢笔字的执笔方法和注意事项。难点：掌握写字的行款。教学资源1. 学生已经掌握了铅笔字的执笔方法，养成了良好的写字习惯。2. 暑假里学生已经买好了钢笔，已经在家长的辅导下开始练习写钢笔字了。3. 挂图、钢笔、练习本。预习设计1. 自主看图，从图上读懂了些什么？2. 照着图上的样子，练习写写钢笔字。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：引入新课认识钢笔，了解钢笔的组成。第二板块：学习写字姿势和握笔姿势1.任务驱动【学习单一】观察第一页上方的插图，比较写钢笔字和写铅笔字的坐姿观察插图，说说钢笔的握笔姿势。练习坐姿和握笔姿势。 时间：3分钟2.说说写字时的坐姿，明白写钢笔字和写铅笔字的坐姿是一样的。3.说说钢笔的握笔姿势4.练一练第三板块：欣赏钢笔作品，掌握行款1.任务驱动【学习单二】观察第一页下方插图，说说抄写词语的行款。观察第二页下方插图，说说诗歌的行款观察第三页上方插图，说说文章段落的行款 时间：2分钟2.小组讨论、交流。1.观察插图，交流抄写词语、诗歌和文章段落的行款。2. 观察第二页上方插图，感受写字时的端正的态度和良好的书写习惯。3.在自己的本子上练习书写，注意行款。第四板块：学习给钢笔吸墨水1.任务驱动【学习单三】观察第三页六幅小图，认识不同的钢笔。当钢笔墨渍太多，下水不畅，或者要换一种墨水时，我们应该怎么做？观察图画，对照图画，实践操作，练习吸墨水时的方法时间：2分钟第五板块：布置作业学生现场练习写钢笔字，选出最好的五名颁发优秀奖。第一板块：引入新课今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）第二板块：学习写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它吗？1.出示学习单2.特别提醒：不能把钢笔扣过来。第三板块：欣赏钢笔作品，掌握行款教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。1.出示学习单2.再次观察这些书法作品，进行评价。3. 观察第二页上方插图，感受写字时的端正的态度和良好的书写习惯。4.练习在自己的本子上抄写两行词语或者一首小诗或一个段落，注意行款。第四板块：学习给钢笔吸墨水1出示学习单2.小组内交流3.说说洗笔时应该采用什么方法？第五板块：布置作业1学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导作业设计用钢笔写一张书法作品进行展示。 “学程导航”课时教学计划主备人：殷碧玉 施教时期 年 月 日教学内容培养良好的学习习惯（五）共几课时 2课型习惯培养 第几课时2教学目标1 了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和写字姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。2 初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学重难点重点：掌握写毛笔字正确的握笔和写字姿势。难点：激发学生学好毛笔字的兴趣。教学资源1. 学生学过课文他得的红圈圈最多，对写毛笔字有一定的向往。2. 学生在美术课上用毛笔画过水墨画，了解毛笔的一些握笔方法。3. 校园里、课外书中有一些书法作品，学生都比较喜爱。预习设计1. 看图，初步了解图义，试着练习握毛笔。2. 收集一些书法作品。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：导入新课1.读书法作品，学会按从右到左、从上到下的顺序读。2. 说说你知道的书法家的名字。第二板块：认识文房四宝1.任务驱动【学习单一】观察第四页下面的小图，认识笔墨纸砚 时间：2分钟2.交流认识文房四宝3.了解最有名的文房四宝纸-宣纸-安徽宣州墨-徽墨-安徽宣州笔-湖笔-浙江湖州砚-歙砚-安徽歙县第三板块：学习握笔姿势1.任务驱动【学习单二】观察第四页上面的小图，自己试着学习握笔时间：2分钟2.试着自己练习握笔3.和老师进行对照，自己纠正握笔姿势4.在老师的帮助下掌握握笔姿势5.学着书上小朋友的样子练习写毛笔字。第四板块：学习洗笔、毛笔的护理1.观察第五页左下两幅小图2.交流毛笔的清洗和存放方法。第一板块：导入新课1.出示第五页上面的书法作品，读一读，说说这是用什么笔写的。2.说说你知道的书法家的名字。3.揭题：认真写毛笔字第二板块：认识文房四宝1.出示学习单2.交流总结文房四宝3.师介绍最有名的文房四宝：第三板块：学习握笔姿势1.出示学习单2.师示范握笔，请学生对照3.教师巡视、指导握笔姿势。4.观察第五页上面的小图和右下角的图，明白写毛笔字可以坐着写，也可以站着写。5.自己试着写写毛笔字。第四板块：学习洗笔、毛笔的护理1.观察第五页左下两幅小图，想想写完毛笔字后该怎样处理毛笔。2.交流:将笔头用清水冲洗干净，再轻轻把笔头挤干，套上笔套。作业设计课后书写一张书法作品进行展示。 “学程导航”课时教学计划主备人：殷碧玉 施教时期年月日教学内容让我们荡起双桨共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。背诵第一小节。能在多次朗读文本的基础上大体了解三个小节的主要意思。2.学会本课的个生字，理解“倒映”“环绕”“飘荡”“凉爽”“尽情”等词语的意思，并初步学会在表达中学会运用这些词语。3.初步体会学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重难点教学重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。教学难点：理解词语的意思，能在多次朗读文本的基础上大体了解三小节的主要意思。教学资源1.习字册、小黑板2.歌曲磁带让我们荡起双桨。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，在书中描红。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想诗歌每一小节各讲了什么。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：走近课文（4分钟）1.欣赏歌曲。2.读准“荡、桨”。第二板块：预习展示（20分钟）预习作业1 1.展示去拼音读生字。2. 小组内两两过关 预习作业21.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。预习作业31.组号为“2”的学生说词意。倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。环绕：围绕。飘荡：随风飘动。凉爽：清凉爽快。尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（6分钟）1. 学习单： 课文是一首诗，主要写了什么？总共有几小节?每一小节分别讲了什么？时间：3分钟2.在预习的基础上听老师指点再次归纳。3.铭记归纳主要内容的方法。第四板块：学习第一小节（10分钟）1.自由读文，数数第一小节共几句话。2.在老师的指导下感受每行写的情景。3.演示“轻轻飘荡”、“推开波浪”的不同。4.有感情朗读第一小节。5.练习背诵第一小节。第一板块：歌曲引入。1.播放歌曲让我们荡起双桨，学生欣赏。2.板书课题：让我们荡起双桨指导读准生字：荡 桨第二板块：预习导学预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）“土、王、车”作偏旁时，最后一笔横改为提。（2）“轻”字右上角不是“又”。（3）竖心旁中间的竖式第三笔，不是第二笔。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1. 引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描绘了一群少先队员课余时间在北海荡舟游玩的快乐情景。第四板块：学习第一小节 1.自由读课文，这一小节总共写了几句话？2.第一、第二行写了怎样的情景？3.指名朗读三、四行，说说看到了哪些景物？你感觉怎样？理解“环绕”。4.小朋友深深陶醉在这美景中，那小船又是处于怎样的状态呢？伸出你的手，演示一下“轻轻飘荡”、“推开波浪”的不同。5.指导朗读。6.练习背诵第一小节。作业设计1.完成习字册剩余字。2.完成补充一，一课一练一。“学程导航”课时教学计划主备人：殷碧玉 施教时期年月日教学内容让我们荡起双桨共几课时共2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 能通过句式仿写练习，初步掌握拟人、比喻等修辞手法的运用。3. 理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重难点教学重点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。教学资源1.现在的孩子课余生活比较丰富，教学时应充分调动他们的生活经验，启发学生回忆丰富多彩的课余生活。2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味；抓住重点词语，引导学生展开想象。预习设计1.有感情地朗读课文，理解二、三小节诗歌内容。2.在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：复习（5分钟）1.背诵第1小节。2.默写词语。第二板块：理解课文（25分钟）（一）学习第二节1.任务驱动。【学习单一】这一小节又描写了哪些景物？。“红领巾”指谁？联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？自学时间：5分钟。2.自主学习。（5分钟）3.展示。（6分钟）（1）阳光、小鱼（2）“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志。4.仿写：水中的荷花望着我们， 荷叶上的蜻蜓望着我们， 5.一起分享他们的快乐，自豪、快乐地读读第2小节。（二）学习第三节1.任务驱动。【学习单二】“尽情欢乐”是怎样的欢乐？你们有过这样的欢乐吗？沐浴着温暖的阳光，欣赏着如画的美景，少先队员会想到什么呢？自学时间：6分钟。2.自主学习。（6分钟）3.展示。（8分钟）（1）读第二自然段。（2）联系生活，回忆这样的快乐。（3）“谁“指的是社会主义国家。第三板块：总结诵读（10分钟）1.理解末尾两行内容的用法。 2.配乐有感情朗读并背诵诗歌。3.欣赏歌曲，学唱歌曲让我们荡起双桨。第一板块：复习导入1.指名背诵第1小节。2.默写词语。第二板块：理解课文（一）学习第二节1.过渡：绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？。 2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究。4.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）随着学生的回答板书。（3）师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。 （4）仿写练习（5）让我们也一起分享他们的快乐，自豪、快乐地读读第2小节。指名试读，自由练读，集体齐读。（二）学习第三节 1出示学习单2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究。4.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（3）指导朗读。示范读，指名读，自由练读，集体齐读。第三板块：总结诵读1.课文中三个小节末尾的两行内容都相同，这叫反复。这样反复是为了表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面2.学生配乐有感情地朗读并背诵诗歌。3.欣赏歌曲，学唱歌曲让我们荡起双桨。作业设计1.完成补充二、三，一课一练二、三、四。2.将课文背给父母听。“学程导航”课时教学计划主备人：殷碧玉 施教时期年月日教学内容2.学会查“无字词典”共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文第一至五自然段。2学会本课的生字，学会两个多音字“假、似”。了解由生字组成的词语的意思。3.结合课文内容理解“骄阳似火”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还可以通过观察身边的事物这一途径来学习。4.初步学习概括文章主要内容的方法。教学重难点教学重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读领会聪聪和爸爸理解“骄阳似火“的不同方法。教学难点：懂得通过观察身边事物来理解词语也是一条有效的学习途径。教学资源1.上学期已教学过词典的使用方法，因此学生对有字的词典十分熟悉。通过两年的学习，学生积累了一定的词汇量，理解能力也得到了一定的提高，大部分学生是能联系生活实际说出部分词语的意思的。2.在教学中，通过指导学生观察图画，想象图画，促进学生对文中词语的理解。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，生字描红。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：走进课文（4分钟）1.理解词语。并进入课文。2.齐读课题，对题目提出疑问。第二板块：预习展示（6分钟） 预习作业1 1.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业21.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31. 组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（14分钟）1.自由朗读课文。2.请学生分段朗读课文。3. 【学习单】根据课文内容把题目补充完整： ，学会查“无字词典”。（横线上补充人物、地点、事情。）第四板块：学习第15小节（16分钟）1.指名朗读第1、2自然段。交流：（查查词典， 根据字面也可以解释，“骄阳”肯定是说太阳光很强烈，“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。）2.【学习单】 （1）请划出爸爸对“骄阳似火”的解释。联系生活观察想一想：中午时分太阳火辣辣地挂在空中，树叶被晒的样子？ （2）你们在生活中，找到可以解释“骄阳似火”的其他现象了吗？ 时间：4分钟 3.读好反问句。 4.交流：夏天的中午，烈日刺得人睁不开眼，马路上的沥青柏油都融化了，这种情形可以解释“骄阳似火”。 阳晒得小树无精打采，小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气，这种情形可以解释“骄阳似火”。夏天，地上的泥土晒得裂开了缝，仿佛在冒白烟，这种情形也可以解释“骄阳似火”。 5.在老师的指导下练习朗读第15小节第一板块：导入课文1.（出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语。）同学们，你能说说这两个词语的意思吗？如果不知道的话，你会怎么办呢？2. 出示课题：学会查“无字词典”1、 齐读课题。2、 看到这题目，你有何疑问吗？第二板块：预习导学 预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）注意“词”的笔顺。（2）“典”的下面一横要长。（3）注意“突、烈、岸、岩、音”上下结构的字的写法，要美观。 预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。第三板块：整体感知1. （要求：认清字形，读准字音，把句子读通顺。）2.2.检查课文朗读情况。 有意识地把课文分成几段请同学朗读。 相机正音。3.指导概括文章主要内容。（横线上补充人物、地点、事情。）第四板块：学习第15小节1.指名朗读1、2自然段。2.正在去景点的路上，爸爸突然问聪聪一个什么问题？（“骄阳似火”什么意思。）如果是你，你准备怎么回答？3. 那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”？ 4.出示学习单，组织学生自主研究。 师小结：看来，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。 5.指导朗读第15小节。作业设计1.完成习字册剩余字。2.完成补充一，一课一练一。“学程导航”课时教学计划 主备人：殷碧玉 施教时期年月日教学内容2.学会查“无字词典”共几课时共2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 结合课文内容理解“惊涛拍岸”的意思。3. 知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还可以通过观察身边的事物这一途径来学习。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。知道爸爸是怎样解释“惊涛拍岸”的。教学难点：知道“无字词典”的意思懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学资源1.现在的孩子课余生活比较丰富，教学时应充分调动他们的生活经验，启发学生回忆丰富多彩的课余生活。2.对文中插图的运用，通过指导学生观察图画，想象图画，促进学生对文本的理解。3.学生已有的词语积累。预习设计1.有感情地朗读课文，理解二、三小节诗歌内容。2.在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：复习（5分钟）1. 朗读课文第1-5小节。2.默写词语。3.说说“骄阳似火”的意思。第二板块：理解课文（25分钟）（一）学习第6-8小节1.任务驱动。【学习单一】爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？听到了什么？爸爸想到了什么？聪聪为什么高兴得嚷起来？自学时间：5分钟。2.自主学习。3.合作探究4. 展示。（1） 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？听到了什么呢？ 答案预设： （2)爸爸想到了什么？ 答案预设：（3）聪聪为什么高兴得嚷起来？ （ 答案预设：眼前的景象和“惊涛拍岸”的意思像极了，怪不得聪聪会高兴得嚷起来太像了，太像了！) （二）学习第九小节 1.任务驱动。【学习单二】爸爸“意味深长”地说，是一种怎样的情境，你们有谁也是这样对你意味深长的说过话？说了什么？“我”听了爸爸的话心理怎么想的？明白了什么？对你以后的学习有什么帮助？自学时间：6分钟。2.自主学习。（6分钟）3.展示。（5分钟）（1）读第九自然段。（2）联系生活，说说谁也向你说过意味深长的话。3.理解“秋高气爽”。 “电闪雷鸣”第三板块：总结诵读（10分钟）1.有感情朗读并背诵诗歌。2.总结。第一板块：复习导入1.朗读课文第1-5小节。2.默写词语。3说说爸爸是怎样解释“骄阳似火”的？第二板块：理解课文（一）学习第6-8小节1.过渡2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究。4.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）随着学生的回答板书。小结：看来，把眼前看到的景象与学过的词义相比照，这又是一种理解词语、学习语言的好办法。3.指导朗读第68小节，边读边想象画面。（二）学习第九小节 1.出示学习单2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究。4.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）指导朗读。示范读，指名读，自由练读，集体齐读。5.学习了本课，我们既获得了新的语文学习方法，又增长了本领。请你用本课学到的查“无字词典”的本领解释下列词语。（1）秋高气爽（2）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声，这情形使你想到词语第三板块：总结诵读1.学生有感情地朗读课文。2.总结。作业设计1.完成一课一练。22.请你仔细观察身边的事物，用“无字词典”来说说“大雨如注”的意思；也可以自己来描绘一个景象，并自己用一个词概括。3收集有关学习的小故事。“学程导航”课时教学计划主备人：殷碧玉 施教时期年月日教学内容古诗两首山行共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1.初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。2.以比较、探究的方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。学会本诗中的生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”的意思。3.感悟秋天，发现欣赏自然之美，激发对自然的热爱之情。教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。想像诗的画面，体会诗人感情。教学难点：背诵诗歌，想像诗的画面，体会诗人感情。教学资源1.古人咏叹秋天的诗：2.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥望洞庭山水色。白银盘里一青螺。（刘禹锡望洞庭）3.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易暮江吟）4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙 秋思）预习设计1.收集作者杜牧的资料，了解杜牧。2.读准生字：径、霜；记住字形，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个，写一个。3.自主练习朗读诗歌，试着背诵，并想想诗句的意思。4.针对课文，提出自己的疑问，做上记号。5.收集两首描写秋天景色的古诗，读一读，背一背。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：激趣引入 （5分钟）1.按老师指定的诗题背诵古诗分。组进行赛诗，相互进行背诵，积累古诗2.说说学习古诗的基本方法。（1）理解课题，认识作者；（2）解释词语，说说诗意；（3）联系实际，发挥想象；（4）感情朗读，体会诗境。第二板块：预习导学（5分钟）预习作业11.齐读诗题2.简单了解杜牧和他一些作品这首诗是晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 预习作业21.朗读诗歌2.展示交流。第三板块：学习山行（30分钟）1.理解题目的意思“山行”就是在山上行走。2.任务驱动【学习单一】（1）自由练习朗读诗歌。想一想哪些你能读懂了？（2）在小组内交流下列词语的意思：石径、坐、霜叶、红于、白云生处（3）用自己喜欢的方式朗读诗歌。3.自主学习4.交流理解：石径、坐、霜叶、红于、白云生处5.理解诗句先自由练习用自己的话说说诗句的意思，再同桌交流。答案预设：石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。6.可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思，联系实际，发挥想象7.交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的基础上，体会感情。8.练习朗读和背诵第一板块：激趣引入1.学生交流古诗，背诵古诗。教师出题或学生之间分组出题，练习背诵，积累古诗。2.回忆学习古诗的基本方法。第二板块：预习导学预习作业11.板书课题。2.介绍作者。3.向学生简介“李杜”和“小李杜”。预习作业21.指名朗读诗歌2.选择两个学生展示交流。第三板块：学习山行1.解题。2.过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究5. 理解句子。6. 学生用自己的话来说说古诗的诗意。（自己说、同桌说、指名说）7.交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的基础上，体会感情。8.美读古诗，形式多样，体会情感。作业设计1.完成习字册中的生字描红。2.一课一练中的一、二、三、山行的有关题目。3.收集描写秋天的诗句，背一背。“学程导航”课时教学计划主备人：殷碧玉 施教时期年月日教学内容古诗两首枫桥夜泊共几课时共2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵古诗枫桥夜泊。2学会本诗中的生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中词语的意思。3体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。想像诗的画面，体会诗人感情。教学难点：背诵诗歌，想像诗的画面，体会诗人感情。教学资源1.古今中外的名人愁了都做些什么：2.李贺为怀才不遇而愁，写下了马，3.陆游为国家战乱而愁，写下了示儿给自己的孩子。4.闻一多为祖国不能统一而愁，写下了七子之歌。5.这些是文学作品，还有没有别的呢？ 6.红楼梦中的林黛玉性格古怪，她愁了就爱哭，她愁了还去葬花7.康熙愁了就去微服私访。 8.姜太公愁了就去钓鱼，有个歇后语是姜太公钓鱼愿者上钓，他不是真的去钓鱼，而是为了散心消愁。 9.画家朱耷愁了就画画，他画的画也带着愁意，他画了呆滞的小鸟，萧条的村庄。10.凡高愁了画过向日葵。 11.德国有个皇后叫德拉库尔 ，她为看不到自己的样子而愁，叫了很多能工巧匠，想了很多办法，后来发明了镜子。 12.爱因斯坦愁的时候睡不着觉，他想，如果人以光的速度奔跑，结果会怎么样，后来就发明了狭义相对论。13.李白愁了就喝酒作诗。预习设计1.收集作者杜牧的资料，了解杜牧。2.读准生字，记住字形，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个，写一个。3.自主练习朗读诗歌，试着背诵，并想想诗句的意思。4.针对课文，提出自己的疑问，做上记号。5.收集两首抒发使人发愁的古诗，读一读，背一背。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：复习导入 （2分钟）1.个别、分组、集体背诵古诗2.回忆学习古诗的基本方法。第二板块：预习导学 （5分钟）预习作业11.了解寒山寺：苏州的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。交流张继的故事。预习作业21.朗读诗歌2.展示交流。默写：泊、愁、苏、城、寺、钟。说说你是怎样记住生字的。3.小组内两两过关。第三板块：学习枫桥夜泊 （30分钟）1.自由读诗句。2.理解题目的意思。3.任务驱动【学习单一】（1）自由练习朗读诗歌。（2）诗中描写了哪些景色，请用“”划出来。（3）用自己喜欢的方式朗读诗歌。4.自主学习5.交流：圈画出诗中所描绘的景色。5.有感情朗读自由读，读出个性美。指名读、男生读、女生读齐读6.再读古诗，理解诗意。（诗中写到了月亮，它写到月落，说明月亮从升起，现在已经在慢慢落下去了。诗中还写到了乌鸦在啼叫。月亮一落，天地间变黑了，就吓醒了树上的乌鸦。从诗中看到当时外面有着厚厚的霜，说明时间已经是深秋了。诗中还写道了钟声、渔火、江边的枫树。）7.根据诗歌的内容，结合生活实际，展开交流：苏州是江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪；乌鸦的叫声本来就很凄惨天气寒冷，周围布满了霜气河边孤单的枫树渔船上的点点灯火远处传来的悠远的钟声总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上了浓浓的“愁”的色彩。8.个别说，集体评议9.根据教师的提示和诗歌的内容，展开交流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。现在呢，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。移舟泊烟诸，日暮客愁新。 抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。第四板块：总结 （3分钟）1. 齐读古诗2. 自由练习朗读诗歌， 3.用自己喜欢的方式读诗。第一板块：复习导入1.背诵山行。2.回忆学习古诗的基本方法。第二板块：预习导学预习作业11.板书课题。2.介绍作者预习作业21.指名朗读诗歌2.选择两个学生展示交流。3.小组内两两过关。第三板块：学习枫桥夜泊1.出示古诗，轻声读诗句。读题释义 泊：停靠2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究4.交流展示：（1）看到月落，乌啼，霜满天，闭上眼睛，你的眼前出现了怎么样一副图？（2）请同学们自己再读读这首诗，读出它独特的美。5.其实，老师之所以喜欢这首诗，是因为诗中所表达的情吸引了老师，那么这首诗到底是怎样的一种情？6.说说他为什么要愁？7.带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。8.同学们，假如真有时空隧道，假如时间真能倒流，你想对这位失意的张继说些什么？9.同学们，张继愁的时候就写诗，你平时愁了都干些什么？你还知道哪些古今中外的名人愁了都做些什么？补充阅读：第四板块：总结 最后让我们再一次读读这首诗，读出张继的愁！作业设计1.完成习字册中的生字描红。2.背诵课文。3.默写古诗，积累记忆。4.一课一练中的一、二、三、山行的有关题目。“学程导航”课时教学计划 主备人：殷碧玉 施教时期年月日教学内容做一片美的叶子共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的新词。3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点教学重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。教学难点：理解词语的意思。教学资源1.生字卡片、小黑板2.课文磁带。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，生字描红。3.划出文章描写叶子的词语，并理解词义。4.标小节号，正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.收集各种各样的树叶。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：走近课文（4分钟）1.猜猜老师的愿望。2.读课题。指名读课题，要突出课题的哪个词语？（美）一起用情地齐读。3. 质疑。（美在哪里？为什么做？怎么做？）第二板块：预习展示（20分钟）预习作业1 1.展示去拼音读生字。2.两两过关，过关完毕坐下。预习作业21.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。（1）“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。（2）“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。 3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。预习作业31.组号为“2”的学生说词意。嫩绿肥美飘零形态各异预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（6分钟）1.【学习单一】课文主要写了什么？总共有几小节? 时间：3分钟1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。2.铭记归纳主要内容的方法。第四板块：感悟“大树之美”（10分钟）1. 听课文录音，思考课文写了什么美？2.读句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。思考好在哪里？3.齐读，感悟大树之美。第一板块：谈话引入。1.我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么？2.板书课题：做一片美的叶子3. 轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问？第二板块：预习导学预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。第三板块：整体感知1.课文主要写了什么？总共有几小节? (引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。)第四板块：感悟“大树之美” 1.听听课文录音，看看课文写了什么美？2.出示句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。3.大树如此之美，离不了谁呀?（叶子）下堂课让我们一起感悟叶子之美。作业设计1.完成习字册剩余字。2.完成补充一，一课一练一。“学程导航”课时教学计划 主备人：殷碧玉 施教时期年月日教学内容做一片美的叶子共几课时共2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内涵，能够根据自己的体验与感受各抒己见。3.欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解“做一片美的叶子”的含义。教学资源1.课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充分观察、欣赏插图的基础上想象对话你、有感情地朗读。2.补充诗歌：我是绿叶预习设计1.有感情地朗读课文，试着理解题目含义。2.在感受深或有疑问的地方做上记号。3.学生课前自制书签。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：导入（5分钟）1.一起美美地读读课文读1、2小节。第二板块：理解课文（25分钟）（一）学习第四、六节1.任务驱动。【学习单一】叶子美在哪里？。读出叶子的美。自学时间：5分钟。2.自主学习。（5分钟）3.展示。（6分钟）（1）外形美、内在美。（2）边想边读。采用各种形式读。（二）精读课文1.任务驱动。【学习单二】设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？自学时间：6分钟。2.自主学习。3.展示。（1）叶子具有无私奉献的精神。（2）对大树和人们说话，表达真情实感。（3）想到生活中无私奉献的人。（4）有感情朗读，填空。（5）动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”（6）填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了 ，做一个 的 吧！第三板块：拓展交流（10分钟）1.阅读我是绿叶。 2.拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给想送的人。 3. 互赠书签。第一板块：激趣导入1. 谈话激趣。2.板书课题第二板块：理解课文（一）学习第四、六节1.过渡2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究。4.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）说说美在哪里？（3）第六小节中的叶子更美，谁愿意读，老师帮他配乐朗诵。学生采用各种形式练读课文。（二）精读课文 1.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。2.巡视、参与学生探究。3.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”）设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？从