三数下三、四、五单元教案.doc

平移和旋转【教学目标】通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移与旋转。会计算方格纸上图形平移的格数，并能涂出平移后的图。【教学过程】一、创设情境，初步感受平移与旋转阅读活动一，完成活动一。活动一：创设情境，初步感受平移与旋转1、自主：带领孩子们一起进入游乐园参观，并请孩子们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来.2、合作：刚才我们看到这么多的游乐项目，他们的运动方式都一样吗？有什么不一样吗？你能根据它们的运动方式与小组里的伙伴一起分一分类吗？3、展示：各小组汇报。总结出平移和旋转现象。二、 合作探究 实践探索活动二：合作探究 实践探索1、说一说：不仅在游乐园中有平移和旋转现象，在我们的日常生活中哪些地方有平移和旋转现象。2、用手势或动作把平移和旋转现象表示出来。3、判断哪些是平移哪些是旋转？(出示图片)阅读活动二，完成活动二。活动三：小试牛刀。1.自主：思考它在向什么方向作什么运动的呢？那么它平移了多少个格子呢？2.合作：各小组试一试。画出移动后的图形。3.全班展示。三、在操作、观察、活动中学习计算平移的格数。完成活动三。四、检测与反馈。下面我们来个小组比赛，看哪一组最棒。要求：1、独立完成。2、组长批阅。3、全班交流。【板 书】【教学反思】美丽的花边【教学目标】1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。3、让学生在设计中获得成功的体验，进一步增强他们对数学学习的兴趣。【教学过程】一1、谈话：今天，我们请好朋友丁丁和冬冬一起来学习好吗？2、课件出示两个小伙伴丁丁和冬冬。 丁丁：这是我们为了庆祝五一劳动节创办的手抄报。 冬冬：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？活动一：1、 让学生比一比，谈自己的看法。2、 谈谈花边的作用。1、 师：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。二1、初步感知。课件放大手抄报上的花边，引导学生观察。2、尝试操作。谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画一条美丽的花边？活动二：自主学习，建构模型1、在小组内进行讨论交流花边有什么特点，猜猜是怎样制作的？ 2、各小组派代表在全班交流3、P27“画一画”第一个图案，请学生尝试完成。4、请同学们评一评，谁的花边画得最漂亮。5、提出要求，请学生尝试，展示作品，自我评价。 3、展示交流。（1）展示不同水平的学生作品。 （2）互相交流。在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么？有什么好的办法。4、再次操作。 三自主创作1、欣赏作品。 呈现图案，组织欣赏 2、开展小竞赛 提出要求，学生操作，教师指导，展示作品，总结评价。【板 书】【教学反思】乘法【教学目标】使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，培养学生的合作能力和迁移类推能力。【教学过程】一、复习。323= 375= 423= 825=让我们一起检测一下自己的口算能力吧 。二、新授。出示例1主题图。完成活动一。活动一：研究两位数乘整十数的计算方法。 1、自主：阅读例1。搬下10箱够不够？要先算什么？怎样列式？先估计一下结果，再试着算一算。2、合作：与小组里的伙伴一起说说自己的计算思路，看看能否引起共鸣。3、展示：各小组汇报。讨论：哪种算法更简便。三、试一试。完成活动二。通过刚才的交流，大家对两位数乘整十数已有一定的了解，想不想试一试。完成活动二。活动二：小试牛刀。各小组试一试。试一试，完成想想做做。 要求：1、独立完成。2、组长批阅。3、全班交流。四、检测与反馈。下面我们来个小组比赛，看哪一组最棒。【板 书】【教学反思】乘法【教学目标】1、经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。 2、在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。【教学过程】一、复习。3230= 3750= 4023= 8025=让我们一起检测一下自己的口算能力吧 。二、探究两位数乘两位数的笔算方法。出示例2主题图，完成活动一。活动一：两位数乘两位数的笔算方法。1、自主：阅读例2，试着计算例2。2、合作：你在计算过程中遇到了什么问题，与小组里的伙伴一起商量解决。你们小组想到了哪些方法。重点讨论竖式计算怎么写怎么算。3、展示：各小组汇报。三、阅读活动二，完成活动二。活动二：露一手。完成课本31页试一试。要求：1、独立完成。2、组长批阅。3、全班交流。重点探讨如何验算。四、检测与反馈。下面我们来个小组比赛，看哪一组最快。活动三：检测与反馈。 完成想想做做。要求：1、独立完成。2、组长批阅。3、全班交流。交流时，注重说说自己或小组成员的失误，给全班同学提个醒。【板 书】【教学反思】练习三【教学目标】1引导学生在解决实际问题的过程中进行简单的有条理的思考。2通过练习，熟练掌握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法，进一步沟通口算和笔算之间的联系。3进一步培养学生自主学习的能力，并获得成功的体验。【教学过程】一回顾交流，自主梳理谈话导入：前两节课，我们学习了什么？活动一：复习1两位数乘整十数的口算2两位数乘两位数的笔算3明确目标。师：这节课我们主要练习“两位数乘两位数的口算和两位数乘两位数的笔算”。二、分层练习，巩固深化（1小黑板出示练习三第1题）指定学生口答。选择几题，提问：说说你是怎样想的？2让学生当小医生检查病号，说说这些竖式都生了什么病？3计算时应该注意些什么？（数位对齐，满十进一,特别是第二步的积的定位。）学生独立完成练习三第2题。集体校对。针对错误说说错在哪里。4学生观察表格，说说发现了什么？5215、1245时还可以怎么想比较简单？从而沟通口算与笔算的联系。6组织学生提出不同的问题，再分别有选择地加以解决。7总结：通过刚才的练习，有什么新的收获？在学生练习的过程中，教师要关注有困难的学生，及时给予指导。在交流探讨的过程中要有重点的引导学生理解重难点。三、当堂检测，评价反思必做题：1补充习题：第27页第2题中第1行。2补充习题：第28页第3、4、5题选做题：2541002582542200251225433002516254（ ）（ ）252425（ ）（ ）（ ）【板 书】【教学反思】乘法三【教学目标】使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，培养学生的合作能力和迁移类推能力。【教学过程】一、复习。计算并验算。1325263281174587二：探究两位数乘两位数的笔算方法。出示例3主题图，完成活动一。活动一：两位数乘两位数的笔算方法。1、自主：阅读例3，列式并估计一下可能得多少。试着计算例3。把得数和估算的结果比较，看看估计的准不准。2、合作：你在计算过程中遇到了什么问题，与小组里的伙伴一起商量解决。你们小组想到了哪些方法。重点讨论竖式计算怎么写怎么算。3、展示：各小组汇报。三、阅读活动二，完成活动二。活动二：露一手。完成课本33页想想做做。要求：1、独立完成。2、组长批阅。3、全班交流。重点探讨如何验算。四、检测与反馈。下面我们来个小组比赛，看哪一组最快完成练习四1、2、3。要求：1、独立完成。2、组长批阅。3、全班交流。【板 书】【教学反思】练习四【教学目标】1、进一步巩固两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算和估算，提高学生的计算能力。 2、在解决问题中，感受估算的实际作用，帮助学生养成认真计算、自觉估算、验算的良好习惯。 3、通过寻找规律的活动，培养学生的观察、推理能力。【教学过程】一课题，认定目标揭示课题：今天这课我们一起来练习前面所学的两位数乘两位数的笔算和估算。二、基础训练，巩固知识。1一开始老师可以出题让学生估一估，说说估算的方法。 要求同桌两人一生出题，一生进行估算，并说说是怎么估算的。 活动一：1游戏：一生出题，一生估算。 2根据老师的要求用竖式计算，并验算。 3先观察书本第3题，想想上下两题的联系，再计算答案。2从估算的题目中选择三道题目，让学生用竖式计算，并验算。 指名板演，并集体交流。 3师要求学生先比较上下两题，找出它们之间的联系，再计算结果验证。 如果后两组题目学生观察时并不能发现其中的联系，可以先让他们算一算再找找联系。 计算后也可以让学生也来编一编这样的一组题目。三、拓展训练，提升能力。 1要求学生先观察找出规律。 再用规律进行尝试填空，并组织学生进行集体交流。 2先要求学生弄清题意，再独立解决。 集体交流时要求学生说说自己的想法。如果学生提出有价值的问题，组织学生一起解决。四、当堂检测，评价反思。1补充习题第31页 第25题。2补充习题第32页 第1、3题。1学生做作业，师巡视，个别辅导后进生。2要求学生认真完成作业，教师做到有布置、有检查、有批改、有讲评、有订正。【板 书】【教学反思】乘法四【教学目标】使学生掌握两位数乘整十数的笔算方法，能正确进行计算，培养学生的合作能力和迁移类推能力。【教学过程】一、复习。2530= 3250= 4028= 8035=让我们一起检测一下自己的口算能力吧 。二、两位数乘整十数的笔算方法。出示例4主题图，完成活动一。活动一：两位数乘整十数的笔算方法。1、自主：阅读例4，试着计算例4。2、合作：你在计算过程中遇到了什么问题，与小组里的伙伴一起商量解决。你们小组想到了哪些方法。重点讨论竖式计算怎么写怎么算。怎样更简便。3、展示：各小组汇报。三、阅读活动二，完成活动二。活动二：露一手。完成课本36页想想做做1、2两题。要求：1、独立完成。2、组长批阅。3、全班交流。重点探讨如何验算。四、检测与反馈。下面我们来个小组比赛，看哪一组最好。完成想想做做4、5、6三题。要求：1、独立完成。2、组长批阅。3、全班交流。【板 书】【教学反思】练习五【教学目标】1进一步掌握两位数乘两位数和乘数末尾有0的乘法的计算方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。3进一步培养学生自主学习的能力，并获得成功的体验。【教学过程】一回顾交流，自主梳理1 谈话：前几节课我们学习了什么？活动一：复习1两位数乘整十数的口算2两位数乘两位数的笔算3两位数乘两位数的估算2 这节课我们练习“两位数乘两位数的口算、笔算和估算”。二分层练习，巩固深化（预设20分钟）1学生独立口算，再由教师随机指出题目指名口算，并要求说出口算依据。2学生独立计算评讲对比：找题每组中两位数乘一位数和两位数乘整十数简便算法之区别。活动二：1、完成练习五第1题独立口算2、完成练习五第2题的左边两组题独立完成后对比3、完成练习五第4题估计积大约是多少。4、完成练习五第5题填表，观察表格中的数据。交流：你发现了什么？ 3学生独立估算结果后班级交流并要求说说估算的理由。4组织学生读题后独立完成表格的计算。 组织学生观察表格中数据，问：你发现了什么？（渗透积的变化规律。）三、当堂检测，评价反思必做题：1补充练习P35第2、3、4题2电风扇的价格是99元，电冰箱的价格是电风扇的25倍。电风扇比电冰箱便宜多少钱？3学校买来45套课桌椅，每张桌子的价钱是70元，每张椅子50元，学校共用去多少元 ？选做题：1补充练习P36第4、5题2一只母鸡平均每月生鸡蛋25个，照这样计算， ？ （你能编一个一步计算的应用题吗？两步计算的呢？）3一个数乘10，得到的数比原来的数多63，原来的数是多少？【板 书】【教学反思】复习一【教学目标】1、进一步掌握两位数乘两位数和乘数末尾有0的乘法的计算方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2、在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。【教学过程】一、依据目标、自主整理1、复习两位数乘整十数的口算方法。2、怎样进行两位数乘法的估算，很快确定积的范围？活动一：小组交流自主整理的内容1、复习两位数乘整十数的口算方法。2、怎样进行两位数乘法的估算，很快确定积的范围？ 3、学生交流后集体交流。3、学生交流后集体交流。二、多层练习，内化提升1、学生独立练习，老师巡视。尤其关注学困生。活动二：1、完成复习第1题 出示口算题，学生先独立口算，再指名口算，并选择几题要求说出口算依据。2、完成复习第2题中的最后两题 进一步掌握两位数乘以两位数的计算方法，简便算法。评讲，归纳计算的注意点。3、完成复习第3题 学生独立完成估算。组织评讲。 总结归纳：说说你是怎样估算的？4、完成复习第4题 引导学生理解题目意思。2、集体交流、讲评校对。三、当堂检测、评价反思。1、学生独立练习，师关注后进生。四、课堂检测：必做题：补充习题P29 第14题。学生独立练习，师关注后进生。【板 书】【教学反思】复习二【教学目标】1、进一步加强学生计算能力的训练。2、通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时加强数量关系式的意识。3、让学生在探索的过程中获得成功的体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。【教学过程】一、揭示课题、明确目标板书课题（乘法复习2）1、师：这节课我们继续来复习乘法。2、揭示课题：复习（2）二、多层练习，内化提升活动一：1、完成复习第5题 引导学生观察表格，明确表格填写的要求。 学生独立完成，再组织比较，说说发现了什么。（体会积的大小是随着乘数的变化而变化的。）2、完成复习第6题 出示表格，了解题中的数量关系。 学生独立填写表格，组织汇报交流并要求说出数量关系。3、完成复习第7题 学生独立完成。组织评讲。4、完成复习第8题 引导学生理解题目意思，学生独立