马克思主义学院自查情况.doc

思政课开设及保障情况自查报告省教育工委、教育厅、学校党委：马克思主义学院从2006级第一学期开始实施“05方案”。根据独立学院学生文化、心理素质基础相对薄弱，人文社科知识相对贫乏，特区学校毗邻港澳，学生受全球化语境下多元文化影响较大的实际，我们决定一切从实际出发，坚持解放思想，实事求是，在贯彻落实国家“05方案”的基础上，走创新之路，探索适应独立学院实际的思想政治理论课课程体系。1、 基本情况 1.课时与学分马克思主义学院坚持国家“ 05方案”规定的四门理论课的总学分14学分不变，并完成“形势与政策”教育教学2学分。总共完成16学分的思想政治理论课教学任务，每学分保证16学时。形成了具有我校特色的思想政治理论课教学工作思路。2. 班额我校初创时期校舍教室资源紧张，思想政治理论课上大班课是暂时无奈之举，随着办学条件的逐步缓解，已由最初办学时思想政治理论课180人以上的班型，逐步降到150人/班，再降到90-135人左右的班型（我校标准班型是45人/班，思政教学班为2-3标准班），随着正在进行的思政课教学改革，逐步实现现在的90-100人左右的班型，完全实现了省厅要求的“课堂教学班额” 小型化目标。3. 专项经费 面对独立学院经费投入严重不足的局面，努力解决思想政治理论课建设急需的经费和物质保障问题，按照教育部、省厅要求，努力落实生均20元的思想政治理论课建设经费，同时保证重点，不影响正常教学经费需要。4.教师数量马克思主义学院现有在编、聘任教师共21人，其中在编17人，聘任4人；博士学位5人，占教师总人数20.8%，硕士16人，占教师总人数66.7%；高级职称8人，占教师总人数33.3%，占16.3%,中级职称16人，占66.7%；中青年教师21人，占教师总人数87.5%。5. 教师社会实践利用寒暑假或重大纪念日，每年至少组织一次全体思政课教师到校外参加社会实践和社会考察活动。2、 经验总结1.党委重视学校党委充分认识到思想政治理论课的特殊地位和重要作用，将加强和改进思想政治理论课建设列入学校党政领导班子任期目标，明确提出思想政治理论课“只能重视，不能轻视；只能加强，不能削弱”的原则，建立健全了“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门紧密配合、马克思主义学院具体实施”的管理机制，真正把工作落到实处，为思想政治理论课建设提供了有力保障。学校提出了“德以明理，学以精工”的校训，注重学生道德品质培养和综合素质全面发展，要求教师身先为范，着力提高学生的“道德践行能力”，要求学生“以德为魂学做人，以能为本学做事”、“要做事、先做人”，努力成为社会欢迎的高素质应用型人才。学校党委书记主管学校的思想政治工作（包括思想政治理论课教学），分管教学的校领导直接主管思想政治理论课教学工作，把思想政治理论课教学纳入学校党政重要议事日程，每学年至少召开1次以上校党委或行政会议，专题研究思想政治理论教学工作。除了定期专题研究思想政治理论课教学工作外，学校主要领导每学期都会与马克思主义学院负责人和教师进行交流谈心，听取思想政治理论课建设方面的情况汇报，了解思想政治理论课改革的新方案、新思路,共同研讨新形势下思想政治理论课教学面临的新情况、新问题、新对策，及时解决思想政治理论课建设过程中遇到的各种实际问题。 在校党委的领导和统筹安排下,我校各部门对思想政治理论课建设的重要性认识到位，对思想政治理论课建设的各项工作全力支持,形成了一股推动思想政治理论建设和发展的强大合力。学校领导和分管领导经常召集校办、教务处、财务处、人力资源处、科技处、条装处、学工处、团委等职能部门负责人就思想政治理论课建设和改革相关问题进行协调，保障了思想政治理论课各项工作的顺利进行。思想政治理论课教学必须增强政治意识、大局意识，必须坚持中国特色社会主义方向。在学校党委领导下，马克思主义学院组织教师认真学习教育部、省教育工委、教育厅和学校关于思想政治理论课建设工作的相关文件精神；要求把上级精神贯彻落实到所有教师的授课内容、授课计划、教学实践各环节中，严格把好课程质量关；重视师德建设，联系教学实践，利用每周二下午的例会时间开展关于师德建设的专题学习和和集体备课活动。通过一系列举措，保证了思想政治理论课教学的正确政治方向。2.课改探索把“05方案”教材体系转化为适合我校实际的教学体系，是思政课建设的关键环节。在坚持国家“ 05方案”规定的四门理论课的总学分14学分不变前提下，安排理论教学10学分（占总学分71.4%）：思想道德修养与法律基础3学分，48学时；中国近现代史纲要2学分，32学时；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论3学分，48学时；马克思主义基本原理概论2学分，32学时。安排实践教学4学分（占总学分28.6%）：“廉洁修身与人文社科系列讲座”2学分（占总学分14.3%）；“社会实践”2学分（占总学分14.3%）。其中，“廉洁修身与人文社科系列讲座”32学时（四年累计），该课程教学采取“大一”面授，并对面授进行全程录像，制作视频上传校园网，供高年级同学网上视频听课，同学们参加网上考核，成绩合格者，取得该学分。新修订的2011版教学计划中，“廉洁修身与人文社科系列讲座”总学分2学分不变，增加16学时，专门开设现代心理学课程，以强化心理健康教育。社会实践包括社会调查1学分，16学时，在第二学年第二学期暑假进行；社会服务1学分，四年累计16学时。“形势与政策”教育课2学分，以系列讲座形式进行，在第一学期到第七学期开设，累计超过32学时。与“廉洁修身与人文社科系列讲座”一样，该课程教学采取“大一”面授，并对面授进行全程录像，制作视频上传校园网，供高年级同学网上视频听课，同学们参加网上考核，成绩合格者，取得该学分。此外，我校还开设了公共选修课当代世界经济与政治2学分，32 学时。在实践教学方面，学校把思想政治理论课社会实践纳入教学总体规划和课程管理体系。实践教学实施过程中，教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现了课堂教学向实践教学的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。开展实践教学的主要途径：一是积极参与校园文化建设。思想政治理论课教师经常主动参加学生的主题班会、党团活动，与学工处、团委等部门联手协作，举办形式生动活泼、内容丰富多彩、学生参与面广的各种主题教育活动，如演讲比赛、知识竞赛、辩论大赛等。利用“新生入学教育”、“入党积极分子培训”等教育教学机会，强化思想政治理论课教学效果，促成“三观（世界观、人生观、价值观）”教育目标的实现。二是建立实践教学基地。中国近现代史诸多重大历史事件与广东有着密切联系，珠海也有着丰富的“红色文化”资源，思想政治理论课充分利用本地的历史文化资源，组织师生参观淇澳岛苏兆征故居纪念馆、广州农民运动讲习所、虎门炮台纪念馆等，对学生进行历史传统教育、爱国主义教育，为思想政治理论课教学搭建了稳定而有效的实践教学平台，增强了教学的形象性，提升了教学效果，使教师、学生在感受到历史厚重感的同时，增强了对民族、对国家的责任意识和使命感。三是以重大纪念日（如“七一”党的生日）为契机，开展实践教学活动。2011年7月，我校利用纪念建党九十周年之际，从各专业学院选派优秀学生，组织马克思主义学院教师，组建校级社会实践小分队，师生一行共23人赴井冈山革命圣地参观学习，并在井冈山市、井冈山农村进行实地调查，参加当地（井冈山市夏坪镇的夏坪村）木槿花农场劳动，与农民打成一片。2012年赴延安学习考察，2013年赴湘潭韶山、乌石，长沙、宁乡考察，2014年赴湛江学习考察，2015年赴贵州遵义学习考察、2016年珠三角企业发展理念调研等。调查采取问卷调查形式，获得了宝贵的一手资料。四是把社会实践组织工作系统化，提高了社会实践组织工作效率和社会实践实效。学校成立由马克思主义学院、教务处和学工处组成的“北京理工大学珠海学院大学生暑假社会实践工作领导小组”，统筹安排全校社会实践工作。教务处负责社会实践的总体协调、培训安排及组织成绩录入工作。马克思主义学院负责社会实践的理论指导，方案策划，骨干培训等工作；学工处负责各专业学院级实践小分队及未参加社会实践小分队的学生社会实践的具体实施，成绩评定，成绩登录及工作总结等工作。具体实施，采取“点面结合”的方式进行。“点”包含校级社会实践小分队和各专业学院级社会实践小分队。校级小分队1个，各专业学院级小分队，以专业学院为单位组建，每个专业学院1-2个。所有小分队，均派专门教师领队指导。“面”就是在对学生进行了全员培训的基础上，由学生工作处和各专业学院组织辅导员及班主任，以班为单位组织未参加校级、专业学院级社会实践小分队的学生，以小组或个人的方式在家乡或其他地方，进行社会实践或社会调查活动。所有学生社会实践结束后，均须提供个人社会实践日记，并撰写社会实践报告，以取得该学分。通过上述途径，把思想政治理论课的理论教学与学生的社会实践有机地结合起来，让大学生在理论联系实际中陶冶思想情操，加深对国情和社会的了解，深化对中国特色社会主义理论的感性认识，深切感受到科学理论的伟大力量和无穷魅力。 3.师德建设我校制定了北京理工大学珠海学院教职工基本岗位职责，将“爱党爱国，忠诚于人民的教育事业”、“爱岗敬业，为人师表，教书育人”作为教师的基本职责。从2008年起，我校每年组织开展师德师风建设活动，师德师风建设计划具体，目标明确，措施得力，效果显著。马克思主义学院师德建设的核心，从责任心入手，忠诚党的教育事业，强调“三心”：对学生的责任心，对本职工作的责任心，对思想政治理论教育事业的责任心。 三、问题与不足 1.队伍建设从生师比看，我校目前仍处在创业发展中，全校生师比18.6：1，与教育部要求的18：1尚有一定距离。思想政治理论课教师数量，离广东省评估标准也有一定差距，但随着学校发展，差距正在逐步缩小。随着学校办学层次的提高和办学规模的不断扩大，我校将进一步扩大思想政治理论课教师的数量，提升思想政治理论课教师的质量。从教师的学历、职称、年龄结构看，现有思想政治理论课专职教师中具有博士学位的教师数量相对较少，具有副高级以上职称的教师数量相对较少，年轻教师比重较大。 2.科研学术由于独立学院专任教师队伍的现状，科研氛围不够浓郁，科研能力相对较弱，科研的档次不够高，数量不够多。教师学术水平的提高还任重道远。关于思想政治理论课的教学改革，包括课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等方面的研究，如何更好地发挥思想政治理论课主阵地、主