语文人教版三年级下册阅读指导.doc

小学三年级安徒生童话阅读指导教学设计 沧县黄递铺小学 高宝玉 电话：4056624 教学设计思想： 1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教学结构流程图：揭示专题呼唤旧知、指导文本小结方法、鼓励读书拓展延伸教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。3. 通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣，揭示专题1课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。(皇帝的新装、卖火柴的小女孩、白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、拇指姑娘)2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？师：这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。1“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（安徒生）。师：安徒生是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，谁能说一说对安徒生的了解？学生发言。（生平简介）课件出示，他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫安徒生童话全集出示他的童话书。 2、让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示安徒生童话全集图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法） 从简介和目录上你知道了点什么？ 3、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。（1）、下面我们就读读安徒生童话吧！请同学们自选一篇童话故事快速读一遍（2）、学生阅读后提问。问题：读完后你有什么收获？ 学生回答 4. 通过读书同学们认识了这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。师：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。5. 出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划。请同学们带着老师提出的问题把这篇童话再读一遍。学生自由阅读后汇报：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？师：看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。（板书：读懂童话要读懂人物）6. 但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。师：同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧！哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？小组汇报。师：说得真好，你们小组合作学习可真有效率。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）三、小结方法，鼓励读书。1. 到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。四、拓展延伸1. 为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!出示图片。同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口