语文人教版三年级下册披文入境剖文意 潜心会文悟国情——《一面五星红旗》教学设.docx

披文入境剖文意 潜心会文悟国情三年级下册一面五星红旗教学设计宏育小学 陈小珍教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无综、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。三、教学重点：理解面包店老板态度的变化。四、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。五、教学准备：多媒体课件、一面五星红旗教学过程：第二课时教学过程：一、揭示课题，了解内涵师：同学们，这节课我们学习第26课生:一面五星红旗。1.通过课前的预习，你们对“五星红旗”有什么了解？（1）指名汇报。（2）播放图片。（3）出示中华人民共和国国旗法规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。（全班齐读）二、检查预习，感知课文师：下面我要检查你们的预习。谁先来读“我会认”的词语？1. 出示“我会认”生字词。摊 奈 凝 竖 拇 把双手一摊 一脸的无奈 久久地凝视 竖起大拇指指名读，齐读。2.出示“我会写”生字词。摊开、变窄、一段、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、小镇、鼻子、犹豫、交换、摔倒、竖起、指名读，齐读。师：你们的生字掌握得不错。3.这篇课文主要讲了什么？（1）指名汇报。（2）完成填空练习。 课文主要讲了“我”在一次（ 漂流 ）中遇到（危险 ）。（身无分文 ）的“我”向（ 面包店老板 ）求助，可是（ 面包店老板 ）要求（ 公平交易 ），“我”拒绝了用（ 五星红旗 ）换（ 面包 ）的要求。最后，“我”还是得到了（ 面包店老板 ）的帮助。三、品悟文本，了解人物师：你们对这篇文章的预习做得非常充分，现在我们一起走进课文，了解作者“我”和面包店老板的内心世界。下面我们用“读、找、想”的阅读方法认真默读课文，思考问题。（板书：“我” 老板 读 找 想）1. 出示问题。问题一：“我”的处境究竟怎样？请把相关的句子用“”画出来。问题二：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什么呢？问题三：请你们用“”画出描写面包店老板态度变化的句子，想想他为什么会有这样的变化？2. 自由默读，寻找答案师：不动笔墨不读书，请你们边默读边做批注。3.解剖问题。师：同学们，请你们停下笔，我们先走进作者李含冰。（1） 走进作者李含冰。 “我”的处境怎样吗？预设：很危险，很困难。师：你从哪些句子体会到他处境困难？出示句子：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。A. 齐读句子。B. 他的背包里会有什么？C. 理解词语：无影无踪、荒无人烟 无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。荒无人烟：十分荒凉，没有人家。 身处困境的他这个时候最需要的是什么？（食物）“我”勇于面对困难，好不容易才走出大山来到面包店，他是如何向面包店老板说明自己的处境？谁来表演一下作者“我”和老板。A.指名表演老板和“我”。“我”受了伤，而且三天没有吃东西，再这样下去后果会怎样？（会饿死）当老板说用他的五星红旗换面包时他是怎样的神态表情？出示句子：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（齐读）A.我为什么会愣一下？（因为面包店的老板要他用五星红旗来换面包，他感到很奇怪。）B.“凝视”可以换什么词？（注视、看着、观察）C.这时的“我”可能会想些什么呢？预设1：我可能会想，我该不该换面包？不换我就会饿死，换就代表不爱自己的国家。预设2：我宁愿饿死也不愿意拿国旗换面包。（2） 你从哪些句子体会到他宁愿饿死也不愿拿五星红旗换面包?出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。A. 齐读。B. 你从“吃力、趔趔趄趄、摔倒”这几个词体会到什么？（饿的没有力气了）B.这段话作者运用了什么描写？（动作）C.请把动作词标出来。（4）我们一起了解了作者，你觉得“我”是一个怎样的人？（爱护国旗，热爱祖国）师：是的，作者漂流时，手举五星红旗，证明自己是中国人；为了防止丢失，把五星红旗系在脖子上；宁愿饿死也不拿五星红旗换面包。种种举动可以看出他是一个爱护国旗，维护祖国尊严，热爱祖国的留学生。（板书：爱国）师：快速浏览一下全文，为了突出“我”爱国，有没有描写“我”的语言？（没有）是用外在的动作描写来表达“我”的爱国之心。这是一种很好的写作方法，值得我们学习！（3） 走进面包店老板。师：现在我们一起去了解面包店老板。 面包店老板知道“我”的处境后他的态度是怎样的？先后有哪些变化？（可以用“先然后最后”的句式说清楚。）预设：面包店老板先“双手一摊，表示无奈，帮不了他”，然后想让“我”用国旗换面包，最后帮忙付医药费”。师：我们把描写面包店老板态度变化的句子读一读。你们找对了吗？出示句子：（每个小组读一句。）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”面包店老板为什么会有这样的变化？A. 同桌交流。B. 师小结。是的，作者的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，感动了面包老板，赢得了面包老板的尊重与帮助。（板书:尊重）此时此刻，你想对面包店老板说些什么？把你想说的话写下来。如果你想对作者说也行。老板： 李作者： 3. 学了这篇课文，你有什么感受？（1）同桌交流。（2）指名汇报。师：爱国，能赢得别人的尊重与帮助。4.同学们，身为小学生的你们在平常的生活中又如何做到爱国呢？5.课堂小结。师：做一个好学生就是最后的爱国方式，希望我们都能从小事做起，把小事做好，努力学习，就是爱国。同学们，刚才我们用“读（读课文）、找（找句子）、想（想想他们的内心想法）”的方法学习课文，现在我们用这种方法阅读语文主题学习丛书第四册爱在人间P36-37阅读做中国人很光荣。四、学法迁移，