渗透健康教育的美术教案.doc

课 题: 彩墨花鸟李金红教学目标：1.知识目标: 初步了解中国花鸟画的特点；学会基本的运笔、用墨、用材的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。2.能力目标: 培养学生欣赏评述能力及观察能力以及学生的合作探究能力。3.情感目标:通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感以及热爱大自然的情趣。教学重点:学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。教学难点:彩墨水分的控制及鸟的姿态造型处理。教学方法:小组自主合作探究法、体验式教学法、演示法。教学准备:多媒体教学系统、实物投影机等.教学过程:一、音效导入：1.播放鸟叫的声音，提出问题：谁能学一学鸟叫的声音？2.播放色彩鲜艳、形态各异的鸟的录像。3.提出问题：谁能说一说看到的鸟的名字？4.师：同学们知道这么多鸟的名字，太棒了！简直就是个鸟类的专家！二、新授：1.课件出示画家王雪涛的作品紫藤鹦鹉，观察欣赏。2.提出问题：作品运用的是那种法？画面主要表现的是什么？描述一下它的动作。（表扬抓住眼神、嘴、翅膀等部位特点来描述的学生）3.提问：谁能分析一下这只鹦鹉的各个部位都用了那种运笔方法?墨色的深浅程度?这部分羽毛的软硬程度?4.教师总结：画家抓住了鹦鹉抖动翅膀的瞬间，把鹦鹉刻画的活灵活现、惟妙惟肖。在构图上，鹦鹉的头、身、尾形成了一个反“S”形，是花苗的重心平衡。在用色上画家运用了丰富的表现技法，表现出鹦鹉各部位羽毛的特点。【心理健康教育】通过欣赏，使学生对王雪涛的作品紫藤鹦鹉有一个初步的认识。引导学生主动探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，培养学生欣赏评述能力及观察能力。每个班级都会有几个回答问题声音特别小、脸红、心理压力大、信心不足害怕失败的学生。所以，在这个环节上，教师给该类学生多回答问题的机会，让他们得到锻炼。不断用信任的眼神鼓励他们，树立他们的自信心、耐挫力，培养他们欣赏评述能力及观察能力。学习新的表现技法，丰富美术知识，通过尝试体验教学难点。学生特别感兴趣，特别地投入，俨然像换了个人似的。没有恐惧心理，克服了自我封闭的心理毛病。增强学生团结协作的精神。5.课件演示笔墨知识的介绍： 中锋干笔：中锋运笔，把笔尖部挤干并捏扁，再战少量的墨色后横向画出，这样画出的线条中间有飞白，由羽毛的感觉； 侧锋湿笔：侧锋握笔，比重沾大量的淡墨，笔尖处沾少量的中墨，横向运笔，可染出大面积的颜色并有深浅变化； 侧锋点染：侧锋运笔，笔中沾饱满的墨，按羽毛的方向顺序笔根的方向用力（因为笔中的水分较多容易洇开，可以用干宣纸沾一下。）6.学生分组体验笔墨方法，感受中国画笔墨技巧以及不同技法所表现的不同位置。 中锋干笔：画出较硬的羽毛； 侧锋湿笔：画出大面积柔软的羽毛； 侧锋点染：点出形象统一、有规律的羽毛。三、创作展示：1.创造一幅花鸟作品。2.给你的作品起个名字，或者配上一首小诗。3.展示并介绍自己的作品。【设计意图】通过自我挑战，使学生体验探索体验成功、体会乐趣，培养学生学习花鸟画的主动性。树立了学生自信心，体验成功、体会乐趣。为学生树立了创新意识，培养了热爱生活的情感。通过课堂对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。有利于发展学生欣赏评述能力，激发学生创作的积极性。四、总结：我国的地域辽阔，是世界