化学人教版九年级上册预设案.doc

永和学校和谐新课堂化学预设案题目5-1 质 量 守 恒 定 律主编人钟 晓 霞使用人中三 班 姓名 第 1 课时教学目标1.认识质量守恒定律的客观存在，理解质量守恒定律的含义。2.应用质量守恒定律。重点难点教学重点：用科学探究的方法认识、理解质量守恒规律。教学难点：应用质量守恒定律。引入： （先用幻灯片出示教学目标） 今天我将在这欣赏你们这些小科学家论证质量守恒定律的全过程，各小组要把你们组最精彩的一面呈献给大家。哪一小组展示第一环节？我预习 我寻疑（要求说出预习成果和疑惑的来源。即：书上几页几行）1、化学变化的基本特征是 ，常表现为颜色 、放出 、生成 等现象。2、质量守恒定律的内容： 质量总和等于 质量总和。3、课本上第90页活动与探究的方案一所用反应容器是 ，测量仪器是 ，整个实验过程中没有参加反应部分是 。气球的作用是 。我预习中的疑惑：（至少一个，多者不限）（1）讨论质量守恒时各物质的状态需要考虑吗？（2）所有化学变化都遵守质量守恒定律吗？物理变化呢？（3）参加反应的各物质和反应物有区别吗？（4）化学变化质量守恒，体积守恒吗？我合作 我解惑（引导学生学会分类选择实验、从安全方便和节省药品等角度考虑课前设计好实验装置和实验步骤，可写在表格旁边）探究一 每组选作一个实验（快又好的组可以到前面展示，望课前想好实验设计）实验序号变化时的现象变化前的物质变化后的物质变化前的物质总质量关系（ = ）变化后的物质总质量1蓝色的硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等2碳酸钠和盐酸溶液二氧化碳气体等3滴加酚酞的氢氧化钠溶液和稀盐酸氯化钠等小组展示、质疑、交流、点评后你解决了什么疑惑：（体会分类研究的思想；并通过实验最终认同质量守恒）探究二：说出或画出你改进的实验（展示）我享受 我提升 1.纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量轻。（根据质量守恒定律解释下列现象）选择题 2（ ）X、Y两种物质在一定条件下可以化合成一种物质Z。如果X、Y的质量分别为a、b，则Z的质量A 一定等于(a+b) B 一定小于(a+b) C 一定大于(a+b) D 一定不大于(a+b) 3（ ）有A、B、C、D四种物质，他们能发生下列反应:A + BC + D已知12A与14B恰好完全反应，生成18C，则生成物中D的质量是A 12 B 14 C 8 D 154（ ）将A、B两种物质各10混合加热，A完全反应，生成8C和4D，则参加反应的A与B质量比为A 1：1 B 2：1 C 4：1 D 5：1自我评价：数数看你得了几颗星星呢？5星以内，看来你需要及时和老师交流一下哦！6到9颗，不错哦！还有哪些不太清楚的地方呢？和同学老师一起好好讨论一下吧！10颗以上，你太棒了！看来你掌握的很好了，看看周围的同学谁还需要你的帮助呀！小结：回顾今天我们所重复的科学家历经200多年的探究之路，之所以顺畅在一节课中完成，不是因为我们比前人更聪明，而是今天我们站在了巨人的肩上，深受他们的思想启迪，并借助了现代化测量工具。因此善于学习并应用他人的先进经验能很好的帮助我们进步。学生谈