高中语文《信陵君窃符救赵》学习要点及能力训练检测 鲁人版选修《史记选读》.doc

信陵君窃符救赵学习要点及能力训练检测一、学习要点(一)课文内容结构1信陵君仁而下士(1)迎侯赢(详)(2)请朱亥(略)2信陵君窃符救赵之事：秦国邯郸(开端) 朱亥请命(高潮) 侯赢献策(发展) 却秦存赵(结局) 归军留赵(尾声)(二)重点内容 1总结、归纳本文的文化常识和特殊语言现象。(1)左、右及尊卑在官职上，尊右卑左，如“位在廉颇之右(之上)”，“左迁”是降职。在地理上，“东”为左，“西”为右，“江左”即“江东”。在住所上，“闾左”即住在街巷左边的是地位低的贫民，豪族常居右，称“豪右”。坐位(或站)则以左为尊，如课文中的“公子从车骑，虚左”，御者中，陪乘居右。兵车则又不同，主帅居中掌旗鼓，御者左，保卫者右(称车右)，非主帅所在的一般兵车，御者中，左一甲士持弓，右一甲士持矛。堂内座位以“南”为尊，即“南面称帝”，室内座位则以“东向”为尊(坐西朝东)，如“项王，项伯东向坐”。(2)通假字直上载公子上坐 坐同座。辞决而行 决同诀。以至晋鄙军之日北乡自刭 乡同向。(3)词类活用留军壁邺“壁”原义为营垒，活用为动词“驻扎”。不敢以其富贵骄士“骄”原为形容词骄傲，活用为动词“傲视”。且公子纵轻胜“轻”原是形容词，活用作动词“看不起”。而魏救不至动词“救”用作“至”的主语，活用为名词“救兵”。今公子有急形容词“急”作“有”的宾语，活用为名词“危急之事”。(4)名词作状语皆谦而礼交之“礼”作“交”的状语，译作“有礼貌地”。欲厚遗之“厚”即“厚礼”，作“遗”的状语，译为“用厚礼”。力能窃之“力”即“能力”，作“窃”的状语，译为“靠能力”。(5)使动用法、意动用法。虚左使“左边”虚着，空着。故久立公子车骑市中使“公子车骑”停留北救赵而西却秦使“秦”退却公子怪之以“之”为怪，(6)特殊句式而如姬最幸没有被动词的被动句，而如姬最被宠幸。赢闻如姬父为人所杀用“为”表示的被动句何功之有哉宾语“何功”置于谓语“有”之前，为宾语前置句。而诸侯敢救赵者“敢救赵”是“诸侯”的定语，置于中心词“诸侯”之后，是定语后置句，“者”是后置标志。(三)疑难解析1“公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以富贵骄士。”一句中“无”与“不肖”各是什么意思?答：“无”在此句中作介词(一说连词)，可译作“无论”、“不论”，如“政无巨细，皆断于相”(史记田儋列传)的句意是政事无论大还是小，都由宰相来决断，其中“无”便是作介词，作“无论”、“不论”讲。“不肖”在这里是“不才”、“不贤”之意。2“今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我”一句中，“曾”的意思是什么?答：曾，副词，在文中表示动作行为或事情的发生出乎意料之外，常用于副词“不”、“无”、“未”、“微”、“弗”等之前。“曾无”连用，可译作“竟然没有”、“连都没有”等。如“强者归田以千数，弱者曾无立锥之地”意为有权势的人归回的田地数以千计，贫弱的人连立锥之地都没有。3“公子即合符，而晋鄙不授公子兵，而复请之，事必危矣”一句中，“即”的意思是什么，试举例加以说明。答：“即”在句中作连词，表示让步关系，可译为“即使”、“纵使”、“尽管”之意。如“人即精神至强，至丙夜(三更天)未有不思偃息者矣”一句的意思是即使是精神十分健旺的人，到了三更时分也没有不想躺下休息的。又如“命即无奈何，心可使泰然(白居易诗句)”的意思是即使命运坎坷，心也可泰然处之。(四)典型例题分析与“公子过谢侯生”中“谢”的意思相同的一项是a朱亥故不复谢b齐人杀彭生，以谢于鲁c挥身谢侯生d使君谢罗敷，宁可共载不解题思路：本题考查的是结合语境，对一词多义的判断选择能力，题目中的“谢”是“辞别”的意思，a项中的“谢”与“复”同义联用，都是“回报”、“报答”之意。b项中的“谢”是“谢罪”、“道歉”的意思，d项中的“谢”是“告”、“问”之意，只有c项中的“谢”与题目相同，是“辞别”之意，所以答案是c。二、能力训练检测1下列说法正确的是a“是以泣耳”中的“是”是“以”的宾语，古汉语习惯将其前置。b“赵王再拜曰”中的“再拜”是再三的拜，是古人表恭敬的礼节。c“矫杀晋鄙”中的“矫”是通假字，通“绞”。d“于是公子请朱亥”中的“于是”与现代汉语中的“于是”用法、意思都有很大区别。2关于“之”与“魏王怒公子之盗其兵符”中“之”的意义，用法相同的一项是a以至晋鄙军之日北乡自刭。b可使击之。c如姬资之三年。d以是知公子恨之复返也。3下列“所以”用法，不同于其它三项的一项是a吾所以待侯生者备矣。b强秦之所以不敢加兵于赵者。c所以不报谢者。d臣所以去亲戚而事君者。阅读下列一段文字，完成文后4-6题秦王患之，乃行金万斤于魏，求晋鄙客，令毁公子于魏王曰：“公子亡在外十年矣，今为魏将，诸侯将皆属，诸侯徒闻公子，不闻魏王。公子亦欲因此时定南面而王，诸侯畏公子之威。方欲共立之。”秦数使反间，伪贺公子得立为魏王未也。魏王曰闻其毁，不能不信，后果使人代公子将。信陵君。4关于“数”与“秦数使反间”中的“数”读音、语义不同的一项是a公子往，数请之。b会数而礼勤。c请数公子行日。d而公子亲数存之。5下列加红词语，与现代汉语意思基本相同的是a后果使人代公子将。b以至晋鄙军之日北乡自刭。c公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。d不敢以富贵骄士。6对文中“求晋鄙客”的原因解释正确的一项是a晋鄙是魏之宿将，故求他作说客。b晋鄙是魏之宿将，门下的“士”一定很多，这里是求他门下之士作说客。c晋鄙是魏之宿将，但在“救赵”中被信陵君所杀，故求其门客诋毁信陵君。d晋鄙是魏之宿将，秦因有求于他，故请他作客，让他诋毁信陵君，所以才有后文“救赵”中信陵君杀之的事件发生。阅读下面一段文言文，完成712题。吕蒙正字圣功，河南人，太平兴国二年擢进士第一。五年，拜左补阙，知制诰。未几，擢左谏议大夫，参知政事。蒙正初入朝堂，有朝士指之曰：“此子亦参政耶?”蒙正阳为不闻而过之。同列不能平，诘其姓名。蒙正遽止之曰：“若一知其姓名，则终身不能忘，不若毋知之为愈也。”时皆服其量。李昉罢相，蒙正拜中书侍郎兼户部尚书、平章事。蒙正质厚宽简，有重望，以正道自持，遇事敢言。每论时政，有未允者，必固称不可。先是，卢多逊为相，其子雍起家即授水部员外郎，后遂以为常。至是，蒙正奏曰：“臣忝甲科及第，释褐(脱下布衣，指刚出来做官)止授九品京官，况天下才能老于岩穴，不沾寸禄者多矣。今臣男始离襁褓，膺此宠命，恐罹阴谴。乞以臣释褐时官补之。”自是宰相子止授九品京官，遂为定制。朝士有藏古镜者，自言能照二百里，欲献之蒙正以求知。蒙正笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里哉?”闻者叹服。尝灯夕设宴，蒙正侍，上语之曰：“五代之际，生灵凋丧，士庶皆罹剽掠，当时谓无复太平之日矣。朕躬览庶政，万事粗理，每念上天之贶(kung，赐)，致此繁盛，乃知理乱在人。”蒙正避席曰：“乘舆所在，士庶走集，故繁盛如此。臣尝见都城外不数里，饥寒而死者甚众，不必尽然。愿陛下视近以及远，苍生之幸也。”上变色不言，蒙正侃然复位，同列多其直谅。(宋史吕蒙正传)7下列句中加红的字的解释，不正确的一项是a蒙正阳为不闻而过之 阳：通“佯”，假装。b有未允者，必固陈不可 允：允许。c臣忝甲科及第 忝：谦词，辱。辱没他人，自己有愧。d膺此宠命，恐罹阴谴 膺：承受。8下列各组句子中，加红的词的意义和用法，相同的一组是a若一知其姓名，则终身不能忘 至则无可用，放之山下b不若毋知之为愈也 知之为知之，不知为不知c乞以臣释褐时官补之 孤违蹇叔，以辱二三子d至此繁盛，乃知理乱在人 断其喉，尽其肉，乃去9下列各句加红的词语，与现代汉语意思相同的一项是a每论时政，有未允者，必固陈不可b其子雍起家，即授水部员外郎c况天下才能，老于岩穴，不沾寸禄者多矣d蒙正质厚宽简，有重望，以正道自持10下列各句在原文的意思，正确的一项是a同列不能平，诘其姓名跟他一同进来的人不能平定事态，就追问那个人的姓名。b朕躬览庶政，万事粗理我亲自阅读各种政事，懂得了天下的事情的粗略道理。c乘舆所在，士庶走集，故繁盛如此皇帝居住的地方，士人百姓都来赶集，所以这样繁华兴盛。d蒙正侃然复位，同列多其直谅吕蒙正刚毅地回到自己的座位，一同陪侍皇帝的人都从内心称赞他正直诚实。11以下句子分别编为四组，全都说明吕蒙正“以正道自持”的一组是不若不知之为愈也每论时政，有未允者，必固陈不可乞以臣释褐时官补之吾面不过碟子大，安用照二百里哉乃知理乱在人愿陛下视近以及远a bc d12下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是a吕蒙正任参知政事，初入朝堂时，有人说：“这小子也当参政吗?”他阳为不闻。别人要追查，他连忙制止。当时人都佩服他宽宏大量。b卢多逊作宰相时，他的儿子起家就授予员外郎的大官，并且成为常例。吕蒙正任宰相时反对这样做，请求只给他儿子授个九品京官就行了，表现了他无私的品格。c吕蒙正十分廉洁，有个朝廷官员家中有一面宝镜，据说能照二百里的范围，他要送给吕蒙正，请求提拔。吕蒙正说：“我的脸不过碟子那么大，要照二百里干什么?”不要他的镜子。d吕蒙正敢于直言，一次皇上把现在社会繁盛与五代时生灵凋丧作对比，有得意神色。吕蒙正劝告皇上眼光要远大，不能只看到眼前，还要看到长远。附参考答案：1a 2d 3a 4c 5d 6c7b(应为“公平得当”)8d(都是“才”的意思；“则”一为“于是”，一为“却”；“之”一为取消句子独立性，一为代词；“以”一为“拿”，一为