语文人教版二年级上册18《称赞》.doc

18、称赞一、学习目标：1认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。2正确、流利地朗读课文，学习分角色读好对话。3在阅读和学习过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐，能够在生活中发现他人的优点并称赞他人。二、教学重、难点:1、认识10个生字，会写8个字。2、在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。三、教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识“刺、猬、板、凳”等7个生字，学会写“板、椅”等左右结构的4个生字。2正确、流利地朗读课文，初步学习读好对话。3在阅读和学习小刺猬对小獾的称赞中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。教学重难点：重点：1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“消、清、背”等3个生字。2正确、流利地朗读课文，初步学习读好对话。难点：在阅读和学习过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。教学过程：（一）、创设情景，激情导入。1、教师随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)出示幻灯片(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)出示幻灯片(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)出示幻灯片听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的了不少的称赞。今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的童话故事。（随机出示：称赞师生一起书写课题：称，左边是禾字旁，右边是尔，咱们在曹冲称象一课见过“称”字。赞，上面有两个先，第一就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题）3、请同学们轻轻地打开书，翻到85页，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的字借助拼音多读几遍，看谁读的最认真可以获得老师的称赞。2) 学习课文、师：大家读的都不错，为你们点赞！出示幻灯片。因此，我决定，这节课带大家去美丽的大森林玩。师：让我们先和两只可爱的小动物打个招呼吧出示幻灯片 （小刺猬和小獾。）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解， “猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。师：好，孩子们再读一读，你来，你来，你来师：现在，就让我们去拜访一下森林里小刺猬和小獾吧。请小朋友仔细地读一读课文，边读边画出小刺猬和小獾相互称赞的话。生：汇报。2、师：多么友善的一对好朋友啊，这节课我们就先来学习小刺猬对小獾的称赞这一部分。谁来再读一读小刺猬称赞小獾的话？生读“他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“瞧 ，这就是小獾做的板凳。这个板凳是什么做成的？生：木头；师：没错，所以板凳的板就是（生：木字旁）像这样看了偏旁就知道和什么事物有关的字还有很多，“板”就有几个难辨认的亲兄弟，我来请个小朋友帮我认认他们的兄弟。（师请学生读不同偏旁的字，说和什么有关）师：“凳”这个字相信同学们有好办法记住它，谁来说一说？生回答：加一加等。好，再读读这个词生读。大屏加词卡师：可是，小獾的板凳做的并不怎么样，瞧，形容一下你看到的这个板凳生：疙疙瘩瘩不平整，粗糙师：是啊！东西做的不光滑不平整不精细就叫（出示：粗糙）其实，粗糙不仅仅有一个意思，还有其他的意思呢，自己读一读！师：看看这两幅图，同桌互相说一说你看到了什么？应该选哪个答案？师：孩子们，这就是小獾做的三个粗糙的小板凳。凳子虽然粗糙，可小獾却是很认真在做。 一起来读一读：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做的很粗糙，但是看得出，他做的很认真。师：就是在这样认真的态度下，小板凳在悄悄地发生着变化，你看出来了吗？生：看出来了师：是啊，小刺猬就是这样称赞小獾的出示“一个比一个好”生再读一遍。师：我看到了，你们读的时候都和小獾一样，真心诚意的在夸奖小刺猬还想读读吗？自己试着再读一读(再请同学来读读)师：同学们一个比一个读的好，一下就读出了称赞的语气；一组比一组坐的整齐，感觉那么有精神！你还能用这样的句式说说吗？说的真好，再来夸夸小獾吧。读这句话.师：正是有了这样的称赞，小獾由开始只会做板凳，现在会做椅子啦！快自由读读课文的第七自然段，看看它是怎么说的出示第七自然段。谁来读一读？指名学生读。多么及时的称赞啊，谁再来读一读？我听出了你是一只感恩的小獾师：大家瞧，在这样的赞扬和鼓励下，小獾的椅子做的多精致！椅子的椅和刚才我们学习的板、糙一样都可以用一样的方法记忆，那就是生：加一加 瞧这个字也可以这样记 ，谁来说?你还有好方法记住它吗？生：说大家可真棒，用不同的方法记住了不少的生字，其中，“板和椅都是我们又认又写的生字！咱们先来观察一下，怎么写好它们。学生写，教师巡视、互相评价画星；再选择两个左右结构的字自己观察自己写，同桌互评！师：孩子们你们真棒，学习认真，书写美观，把我们的生字朋友们都吸引过来了，它们说，你们如果还能叫对他们的名字，它们就和你们做永远的朋友！来，认识他们的小朋友就准确地喊出他们的名字！（集中识字）太棒了，你们真是一群聪明的一休哥！那么，小獾又是怎样称赞小刺猬，让她消除疲劳，开心生活呢？下节课我们再来学习！五、课后作业1、自已选一个同学，夸夸他的优点。2、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。附：板书设计小刺猬 称赞 小獾树立自信第二课时课时目标：1、巩固“刺、猬、板、凳”等7个生字，听写“板、椅”等左右结构的4个生字。认识“但、傍、留”三个字，会写“采、背”等四个生字。2正确、流利地朗读课文，学习分角色读好对话。3在阅读和学习小獾对小刺猬的称赞中体会“称赞”可以给人以信心和快乐，能够在生活中发现他人的优点并称赞他人。教学过程：一、出识字卡，复习第一课时学过的7个生字，会组词并练说一句话。二、用第一节课中学习到的多种识字方法通过勾画和朗读小獾称赞小刺猬的语言及他们的对话认识“但、傍、留”三个字，并在四人小组中交流识字方法。三、在四人小组内借助书写小提示讨论本节课中“采、背”等四个生字该如何书写，认真练写，组员互评。四、小组内分角色朗读课文、表演读课文。五、称赞给予我们多