物理人教版八年级上册1.2 运动的描述教学设计

1.2 运动的描述重庆市木洞中学 陈泽伟学习目标：知识与技能1.知道机械运动的概念；2.知道参照物的概念；3.举例说明机械运动的相对性。过程与方法1.体验物体运动和静止的相对性；2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。教学重点：机械运动、物体运动或静止的判断。教学难点：参照物的选择、运动和静止的相对性。教学准备：多媒体PPT课件教学过程：主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、激趣导入课件展示：播放运动世界视频，创设情境。提出问题：你看到的哈雷彗星、豹、蜗牛等物体都在干什么?观看，感受物体的运动。在好奇中讨论回答问题，激起求知欲望。问题答案预设：他们都在运动二、新课导学1.机械运动 (1)形成机械运动的概念（2）认识机械运动的普遍性（3）其他运动形式2.参照物 (1)参照物的概念提出问题：你是根据什么判断他们在运动？归纳总结：物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。提出问题;你还能举出哪些物体做机械运动的例子吗？课件展示:运动物体图片 归纳总结：我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球自转、公转也在运动，整个太阳系、乃至银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。提出问题指导自学：阅读课本，你还知道哪些运动形式？过渡问题：确定一个物体是否运动似乎很简单，下面的列车你能知道是谁在运动吗？课件展示：播放模拟运动情况视频，创设情境，设置悬疑。 分组讨论、回答问题，逐步形成机械运动的概念问题答案预设：根据他们的位置在不断发生变化。思考，举例：观看图片，直观感受各种物体的运动，深化认识运动是宇宙中的普遍现象。问题答案预设：飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟九号”飞船带着问题阅读课本，找到答案：分子、原子的运动、电磁运动、生命运动。感知运动是宇宙中的普遍现象。观看视频，交流回答：为什么小朋友说乘客是运动的，而司机却说乘客是静止的？思考： 为什么小朋友说乘客是运动的，而司机却说乘客是静止的？引导提问：判断乘客是运动还是静止总要选取一个物体作为标准？归纳总结：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为“标准”。如果被研究物体的位置相对这个“标准”发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。做一做：将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考： 1、如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2、如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？总结并引申：（1）参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物。（2）为了研究方便,物理学中一般选取地面或相对地面静止的物体（树木、建筑物、高山）作为参照物。（3）被判断的物体与参照物之间有位置的变化该物体是运动的；被判断的物体与参照物之间无位置变化该物体是静止的。思考，讨论，交流回答：问题答案预设：乘客相对于小朋友的位置变化了，而乘客相对于司机的位置没变。做做、讨论、交流： 学生的体验是理解参照物的基础。感受理解，深化认识（2）运动和静止的相对性课件展示：坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。为什么同一个人（乘客）相对于不同的观察者（司机、路旁的孩子们）来说，得到的运动情况截然不同呢？交流回答：两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究乘客的运动情况，孩子们是以地面为参照物，认为汽车、司机、乘客前进得真快；司机以汽车为参照物，认为乘客都没有动播放视频：收割机与车辆提出问题：以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么为参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。为什么？知识拓展：两个物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体相对静止。思考与讨论：第一次世界大战期间，一名法国飞行员，在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。 提出问题：飞行员为什么能抓住飞行的子弹？讨论回答：选地面为参照物它们都在运动；卡车以联合收割机、联合收割机以卡车为参照物都是静止的，即以其中一个为参照物，另一个是静止的相对静止。思考交流：子弹飞行的快慢与飞机相同（相近），子弹与飞机运动的方向相同，子弹离飞行员的远近不变，它们相对静止。“想想议议”讨论引导学生回答、发言。归纳总结：运动和静止的相对性： 同一物体是运动还是静止取决于所选参照物讨论交流回答：（1）自动扶梯上的人选地面为参照物是运动的；选自动扶梯为参照物是静止的。（2）战机选地面为参照物是运动的；选加油机为参照物是静止的。3、课堂小结运动的描述 机 械 运 动参 照 物运动和静止的相对性概 念选 取学生讨论发言，梳理本节知识要点四、课堂检测老师巡视、讲评。检测题见PPT完成检测题五、布置作业动手动脑学物理1.2.3