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文档简介
21从现在开始教学设计 王怡铭教学目标： 知识与技能：认识9个生字，会写两个字。过程与方法：能正确、流利朗读课文，理解重点词语。情感、态度与价值观：初步体会文中蕴含的情趣和道理。教学重、难点：教学重点：识字、写字及有感情朗读课文。教学难点：初步体会文中蕴含的情趣和道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入 同学们，你们看今天来了很多动物，你们能叫出他们的名字么？（课件出示动物图片）森林里选举新的大王，你们想去看看吗？想知道谁当上了大王吗？今天我们就一起来学习第21课（板书课题，齐读课题）二、初读课文，识记生字 1.出示教学目标 2.出示自学提示。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 标出课文自然段序号 想一想：课文讲了一件什么事？3.检查自学情况： 出示生字宝宝，学生认读，去掉拼音认读。 用学过的识字方法说一说 用生字组词，并能用词语说一句话。 出示带有生字的句子，学生朗读。理解“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。 齐读生字词。4.提出问题：课文讲了一件什么事？学生汇报（多媒体出示图片）（一）有几个动物当了“万兽之王”？分别是哪几个？5.再读课文 指名分段读课文 齐读课文6.生字学习 出示两个生字，学生认真观察生字在田字格中的位置。 教师范写，学生书空跟写。 学生书写，教师巡视指导，写的好的放多媒体展示。总结：这个节课我们学习了生字词，初步理解了课文内容，下节课我们在
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