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文档简介

关注过程：初中英语课堂教学过程完整性探讨辽宁省本溪市实验学校姚振佳研修问题：1. 教学质量是以结果的形式呈现的，但却是在过程中实现的。你是如何进行目标管理和过程管理的？答：教学质量虽然是以结果的形式呈现的，但是，如果教学的过程不能引起学生们的兴趣，那结果也不会太好。在我的日常教学管理中，我注重过程的管理和过程性评价带给学生的提高。学生们对所学的内容感兴趣、理解的好，他们的成绩也就自然不错。2. 5P (preparationpresentationpracticeproductionprogress) 教学法反映了现代英语教学的过程，每一个教学步骤的目的是什么，又是如何形成一个整体的？5p的教学模式是一种现代的教学模式，符合学生的认知规律。从课前预习-到新课-到练习-到产出再到-进步与收获包括了很多方面。Preparation让学生们培养学生的预习习惯，在预习的过程中找出自己不懂的地方，以便在课上的时候更专心解决不会的地方presentation引出新课的内容，学生在这一部分里通过预习所得，收获今天的重点内容。Practice是为了把新课的内容在学完以后及时的练习反馈，了解学生们掌握知识的情况。会了内容加强记忆，不会的内容则通过练习学会使用。Production这一环节让学生们学以致用，这正是新课程比以往旧教材更适合学生的地方。新课程注重学生学会了后要能应用，学以致用，促进学生的综合语言运用能力。Progress是总结提高环节，利用所学的知识，让学生把输入变成输出的，并综合运用的提高过程。学生通过总结提升自我。3. 现代课程的理念之一是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。两份教材各自都是如何关注学生的学习过程、落实语言学习的实践性和应用性的？第一份教材没有图片，注重语言的单方面训练，通过围绕短文的各种题型的习题帮助学生理解课文，完成词汇、句型等各方面的训练。讲述的内容虽然是我们能在电视或媒体上听说过或见到的，但是对于大部分学生而言，还是有点陌生。第二份教材则是结合了大量的图片帮助学生理解课文内容，学生从认知的规律开始：词汇 -句型-运用-听力-对话-短文-写作-提高。讲述的内容和我们的生活洗洗相关。学生们喜闻乐见。我认为第二份教材的实践性和应用性更高一点4. 两份教材各自是如何体现教学过程的完整性的？第一份教材：图片：龙卷风-带问题阅读课文-课文-习题（帮助理解课文）-理解词汇-听力-对话-模拟练习-拓展能力训练-理解重点-提高第二份教材是以一种符合学生认知规律的方式呈现给大家的：(preparationpresentati
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