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文档简介

保护有益的小动物教学设计 俞村中心学校：张冬美教学目标：、引导学生说出他们所认识的小动物对人类有什么益处，并想出保护有益小动物的具体办法。 2、规范和发展口头语言，培养倾听、表达、应对能力和良好的语言习惯。3、增强学生自觉保护有益小动物的意识。教学重难点、大胆交流，认真倾听，了解小动物与人类生活的密切联系，并主动保护小动物。、创设交际情景，实现双向互动，激发学生说的欲望，引导学生积极主动参与口语交际。教学准备多媒体课件、动物图片、教学过程一、激发兴趣，导入新课1、出示小动物图片（学生欣赏）2、谈话引出课题（板书课题）3、总结导入：在地球母亲的怀抱中，有许多有益的小动物，它们给人类的生活增添了许多乐趣，和我们和睦相处，是我们的好朋友，所以我们要怎么做？（保护有益的小动物）。（板书完善课题）。二、辨一辨出示图片，学生辨认三、 进入角色，大胆陈述 1、教师以啄木鸟身份自我介绍（提出要求：专心听、仔细想、听到什么）师：我叫啄木鸟，是人类的好朋友。我能给树治病，把藏在树木里的虫子吃掉，“啄、啄、啄”你们看，虫子没有了，树木长得多茂盛啊！2、学生模仿我介绍啄木鸟的方法，用“我叫（什么名字），是（谁的）好朋友，我能（做什么）”的形式练说。（先同桌练说，然后在班里表演说）3、除了出示的小动物，你还喜欢什么小动物，可以用老师的方法介绍，也可以用自己喜欢的方式来介绍。三、 再创情境，拓展思维、谈话导入：这些小动物真可爱，它们不但活泼可爱，还为人类作出了很大的贡献，真是我们的好朋友！我们真应该要好好地保护它们，可是有些人却事与愿违,你们看（课件演示，学生观察） 图一：脚踩伤小猫。图二：几条狗被关进笼子里。图三：放学后，小朋友去捕捉青蛙。、图上的人在做什么？看到这些情景之后你有什么感受？你想对他们说些什么？、动物给人类有这么多的帮助，我们应该怎样爱护它们呢？、小组合作讨论后汇报。（板书：不捕捉、不伤害、劝阻他人）、如果我们继续伤害、捕杀有益动物，会造成什么后果呢？、小结：是的，如果我们继续捕捉、残杀这些有益的动物，既会破坏自然界的生态平衡，也会对人类的生活造成无法弥补的损失，所以我们要怎么做？保护有益的小动物保护自己（板书）。四、 动手实践，拓展延伸、让学生和同桌说说自己准备保护有益小动物的方法（提示：宣传标语、宣传画等）、教师出示宣传语（课件出示） 动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。地球没有了动物，就如蓝天没有了白云;同在蓝天下 人鸟共家园。动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙
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