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文档简介

16风娃娃教学设计 【设计说明】教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、初读课文，初步了解课文内容。再充分利用课件，教师重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分，然后以风娃娃最后又做了什么事而受到人们的责怪呢？为下节课的学习做好铺垫。最后教学本课需要书写的四个生字。一、教材分析风娃娃是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。二、教学目标1认识“抽、续”等12个生字。学写“夫、表、示、告”四个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。三、教学重、难点具体学习风娃娃做的两件好事。第一课时 一、猜谜导入1猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）2说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3板书课题，齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的哪些事？二、初读课文，感受课文大意1生自读课文，听清要求：标出自然段，把课文中的生字圈出来。2学生自己拼读生字，同桌互读生字。3检查生字掌握情况。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。过渡：把生字带到课文中去大家还认识吗？4.开火车读字及词语。4 分组读课文。思考：风娃娃做了哪些事？5 教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文1学习第二自然段。（1）男生读。（2）风娃娃做了什么？（风娃娃吹动风车。）结果怎样？（3）指名读，并指导朗读。（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。）2学习第三自然段。（1）女生读。（2）风娃娃又做了什么？（风娃娃吹帆船。）结果怎样？（3）指导朗读。（理解“纤夫”，学生配动作表演。）(4)句子训练：一边一边3全班朗读第二、三自然段。四、回顾拓展1.说说风娃娃做了哪些好事？2结合生活实际说说你知道风娃娃还可能做哪些好事？3设疑：最后，风娃娃却受到了人们的责怪，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来学习。五、写字指导1屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写？3示范写“表”，提示下半部分不是“衣”。4提醒“夫
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