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文档简介
月球之谜教学设计广州市番禺区石碁镇中心小学 龙惠苹教学目标:1、知识与技能(1)理解课文内容,了解月球的奥秘。(2)学习课文在介绍月球时所用说明方法。2、过程与方法(1)通过自主学习,理解课文内容,了解月球的知识。(2)通过朗读,激发学生学习自然科学的兴趣。3、情感、态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣。教学重点:了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点:利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。教具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,激趣导入、同学们,今天老师请你们欣赏一幅动画片。(课件)刚才,你们看到了什么?(对,是月亮,我们也把它叫做“月球”)板书:月球(课件)每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!孩子们,假如你就站在这月下,你们会产生哪些遐想呢?同学们想得这么多,想得这么美,想得这么远,浮想连翩的,这就是“遐想”。那么我们来美美地读一读这些话,好吗?(课件出示:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪儿来的?上面有些什么东西? 它跟地球一样吗? )它到底藏着多少秘密啊?古往今来,为了探索月球的奥秘,人类付出了巨大的努力,在年月日,美国两名宇航员首次登上月球,发现了很多的月球之谜、板书课题:之谜。齐读课题,现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发,准备好了吗?二、自主探究,读文感悟、学习第二自然段和资料袋:(出示课件演示)看,这就是月球,当我们首次来到月球,第一眼看到的是什么样的景色?请大家找一找在课文的哪一个自然段?哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?能不能用一个词概括这是什么样的景色呢?(在书上找出来画上喜欢的符号)月球上的景色奇异在哪儿呢?(在书上勾画出来)你能把这奇异的景色读一读吗?(个别)让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。(齐读)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了,你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗?(出示课件)你们看,宇航员在月球上行走,咦,他们是怎么走的呢?怎么会这样呢?结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容,丰富学生的知识。、学习月球的未解之谜:宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。请同学们小声读一读、段,边读边想科学家做了哪三个实验?研究出了些什么结果?(在书上勾画出来)板书:实验、研究(全班交流)在这三个实验中,你最感兴趣的是哪一个实验呢?在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验,仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家,在做这个实验过程中,发现了很多的现象,你们有什么想法和感受呢?汇报交流。(5)面对这一个个月球之谜,你感觉怎么样? 课文里有一个词语正好表达了这个意思,是哪个词语呢?(找出来,画上喜欢的符号)(令人费解) “令人费解”是什么意思?(生说或者演示)用皱起小眉头来表达“令人费解”;用摇摇头来表达;用加强语气,读得重来表达心中的不解; 你能带着这种令人费解的感受来读读这句话吗? 出示课件:这一连串的实验结果是多么令人费解啊! 自由读指名读齐读 5、通过对岩石和尘土的研究我们就产生了这么多的疑问,真了不起。会提问题和充满丰富的想象力是你们最可爱的地方。除了这些实验给我们提出的没有解开的谜,结合你们读的月球的资料,你还想提出哪些谜呢?(课件)这么多谜文中用什么来表示? 出示课件:省略号三、发散思维,拓展练习、我们有很多描写月亮的古诗句,你会背哪首?还有很多这样的诗句,我们一起来看看。师生共同交流描写月亮的古诗句:(课件展示)(开火车读)小时不识月,呼作白玉盘。月来满地水,云起一天山。露从今夜白,月是故乡明。夏深明月夜,江静碧云天。江天一无纤尘,皎皎空中孤月轮。明月出天山,苍茫支海间。举杯邀明月,对影成三人。2、课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。四、总结全文月球是个神秘的世界,但人类还将继续探索下去。让我们努力学习,将来成为登月的研究员。板书:继续探索,解开奥秘请全体起立,用课文最后一句话来结束我们这节课:对神秘的月球,人类还将继续探索下去。(齐读)五、板书设计月球之谜?遐想、实验、研究(继续探索,解开奥秘)月球资料:姓名:月球(世人俗称月亮) 曾用名:玉兔 、夜光、冰轮、顾兔、婵娟等,此外,月球还有许多别致的雅号,如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、玉羊等。 性别:女(因为中国老人给小孩子讲故事,经常称其为“月亮婆婆”;古叙利亚人称月亮为“阿斯泰罗”女神等。) 身份:月球是地球唯一一颗天然卫星(绝对不是“人造美女”) 居住地:居住在太阳系距地球平均距离约384401公里处(如果孙悟空一个筋头十万八千里的话,他从地球到月球找嫦娥玩,也需要连翻七八个筋头,动作难度极大。) 家庭出
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