语文人教版二年级上册《称赞》教学设计（第一课时）.doc

18.称赞教学设计（一课时） 1、 教学目标：1. 读通课文，会认“刺”“猬”等10个生字。2. 会写“采”“背”“板”“椅”4个生字，把握结构，初步了解笔画的穿插，激发识字、写字的兴趣。3. 读好小刺猬称赞小獾的句子，学会运用“看了看”“一个比一个好”的句式说话。2、 教学重点：1. 认识10个字，会写4个字。并指导正确书写。2. 用“看了看”“一个比一个好”的表达方式说话。三、教学难点：1.读准“糙”“傍”的字音。2.在语言环境中说话。3.把字写端正，努力写漂亮。三、教学设计： （一）介绍朋友，激趣导入。今天一起走进第18课称赞，跟老师一起写课题。赞，上面两个“先”字，第一个就得蜷起腿来给第二个让让地方。懂得礼让就会受到称赞。齐读课题称赞。老师给你们邀请了2个新朋友。出示图片，贴字卡，读好轻声。谁来给它打打招呼？“小刺猬，你好！”灰色的毛，脸上有黑白相间的条纹，它是小獾。“小獾，你好！”师：真是一群有礼貌的孩子！（二）初读课文，正音。1.昨天老师布置了预习任务，课文读了几遍？用手指头示意我。推荐轮流读。提要求：同学读的时候，其他小朋友认真听：故事中有谁？它做了什么？（1）正音：“清晨”“粗糙”“傍晚” （贴苹果）（2）多音字：“背”，选字填空。写“背”字。（贴苹果） 读完故事贴上难读的苹果词卡。 2.师：听完故事，谁能回答我刚才提的问题？故事中有谁？他在做什么？（小刺猬去采果子，小獾在学做木工。）3出示句子：清晨，小刺猬去森林里采果子。（1）抽生读。师：小刺猬正要出门，一道题把他给难住了，瞧，图中藏着一个什么字？你是怎么猜出来的？上面部分像手，我们叫它爪（zhu）字头。板书：爪 跟读2遍：爪字头。下面像树木及其果实，表示采：摘（花儿、叶子、果子）（2）除了采果子，还可以“采什么”？扩词。（3）还可以加一加，把它变成另一个字。菜 踩 彩 师：我们的祖先造字是很有智慧，加一加就变成一个新字了。三、学习小刺猬的话。1. 出示2自然段。现在，困难已经解决了，小刺猬遇到了谁呢？齐读。2.我们来看看小獾学做木工学得怎么样了？出示图画，仔细看看。师：生活中有没有见过粗糙的东西？粗糙，是什么意思？什么样的板凳是粗糙的板凳？那么不粗糙，我们可以用什么词语来表达呢？3.师：本来第一次学习，就没有经验，木板刨得不怎么光滑，不够平整。瞧瞧，小刺猬是怎么说的呢？出示第3自然段。（1）齐读。板书：一个比一个好 小刺猬这番话可不是随便说的，它是仔细地看了看才得出这样的结论。从哪个词语可以来？板书：看了看。（2）师：小刺猬不仅看的时间长，而且看得很认真，最后才发出了这样真诚的赞美。抽生读这句话。男生读、女生读。竖起大拇指读。（3）师：的确是啊，小刺猬看了看，小板凳做得一个比一个好。这番话其实就是小刺猬对小獾的称赞。生活中你听到过这样的称赞吗？抽生说。听到称赞时心情怎么样？（4）光喜欢听还不行，咱们还要学会夸别人、夸周围的事物。a.看图说一说。 “看了看” “一棵比一棵_”。师：（什么）一棵比一棵壮？前面加上什么，可以把话说完整。b看了看 一幢比一幢 语言文字真奇妙，有时换个事物就换个量词。c.发散思维：大自然很美丽，我们除了可以用眼睛看，还可以闻一闻。出示花朵图。d.你还能自由的说一说吗？*e.如果说到人可以增加难度：为什么一个比一个好？完成作业纸。（4）师：刚才，老师听了听，你们说得一个比一个好！ 4.引读第4自然段。师：听了小刺猬的夸奖，小獾得到了极大的鼓励，心里乐开了花。（1） 同桌分角色朗读。为什么要打个“？”，不继续打“！”呢？读出内心的惊喜。可见称赞的力量真大啊！（2） 抽生表演读。评：大家表演得一组比一组好！（三）集中复习词语。师：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。一阵微风吹来，为大家送来了凉爽，大风车也转了起来。我们快一起来做游戏吧。 4、 关注穿插，归类书写。1. 出示“采”“背”。这是我们今天要写的4个字，前面写了2个，剩下2个仔细观察，争取一次比一次写得漂亮。2. 都是左右结构，左窄右宽。可是它们也是懂礼貌的孩子，他们最懂得谦让。3. 老师给这两个字左右部件加了框，观察观察位置有什么不同？注意穿插的笔画，左边的笔画要礼让，所以捺变成了一点。4.田字格帮助我们把字写得端正。掌握了汉字的结构会写得漂亮起来。我们来试一试，先摆好坐姿：头正身直足平，握好笔，先描红一遍。 4. 反馈。端正、结构、穿插。5. 你按照大家的建议再写一个，争取一次比一次有进步。五、 这节课，我们会认10个字，会写2个字，读到了故事中的小獾因为有了小刺猬的称赞，树立了做好木工的信心。傍晚，又会发生什么事呢？下节课我们再继续学习。6、 板书： 18.称赞 小刺猬 小獾 看了看 田字格：背 采一个比一个好 板 椅教学反思：本课的教学分为两条主线，一是识字写字，二是语言文字的运用。通过检查孩子们的预习情况，及时发现容易读错的字音，以苹果的形式呈现在黑板上，激发学生学习的兴趣。同时也是通过这种呈现方式加深学生对难点词语的印象。课末，再设计情景和小刺猬一同采果子，集中复习本课生字词。本课体现了随文识字和集中识字相结合的思想。写字时在继续保持端正、注意结构的基础上，增添了汉字有笔画相互穿插的现象，书写时要注意避让。语言文字的运用是语文学习的要点，我在本课中训练孩子用“看了看”“一个比一个好”练习表达，努力使完整、具体