七年级语文第二课繁星课件苏教版繁星第二课时.ppt

第二课时 自学指导 二 请同学们朗读第三自然段 思考下面的问题 1 为每句标号 分别找出实写和虚写句子 2 请找出运用了修辞方法的句子 体会这些句子的精妙之处 三分钟后比一比谁回答得更准确 比喻 渐渐地我的眼模糊了 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞 拟人 我望着那许多认识的星 我仿佛看见它们在对我霎眼 我仿佛听见它们在小声说话 排比 海上的夜是柔和的 是静寂的 是梦幻的 分组探究 渐渐地我的眼睛模糊了 我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞 繁星与萤火虫有哪些相似点 海上的夜是柔和的 是寂静的 是梦幻的 从哪个角度描写了海上夜行 我 产生的种种美感 在星的怀抱中我微笑着 我沉睡着 我觉得自己是一个小孩子 现在睡在母亲的怀里了 我 既然 沉睡着 怎么又 觉得 这样写矛盾吗 它表达了 我 怎样的感受 看 那个巨人还在跑呢 你是怎样理解这句话的 那个巨人 指的是什么 还在跑 包含了什么意思 1 巴金先生以散文的形式 向我们展示了自己看星天时的真切感受 让我们感受到了作者的童心 童趣 其中多种修辞手法的运用 联想 都给我们以示范和指点 2 本文写法概括 由实到虚 虚实结合 运用了比喻 拟人和排比等修辞方法 小结 当堂训练 通过刚才一系列句子的分析 试着提高自己的鉴赏能力 巴金和冰心都在自己的作品中写到了 繁星 十分讲究用词 研读下面的引文和诗人 回答问题 如今在海上 船在动 摇摇欲坠呢 巴金 繁星 零碎的诗句 是学海中的一点浪花罢 然而它们是光明闪烁的 繁星般嵌在心灵的天空里 冰心 繁星 如果把 每晚和繁星相对 改成 每晚观看繁星 好不好 理由是 如果把 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星 中的 悬着 改为 挂着 好不好 为什么 如果把 繁星般嵌在心灵的天空里 中的 嵌 改为 印 效果如何 明确答案 不好 相对 指互相看 含有交流的意义 观看 是一方对另一方 不能写出交流的情形 不好 挂 是从上到下垂下来 一般用于面积较大的事物 悬着 是吊在空中 含不固定之意 用于星星十分恰当 写出繁星的多 近和在空中的情态 不好 嵌 指把较小的东西卡进较大的东西上面的凹处 多指美术作品装饰 用在这一诗境里形象地写出了作者有许许多多 零碎 然而闪光的思想 它们在诗人的脑海里铭刻得是那么牢 那么深 那么美 拓展与运用 作者在描写对象时既写眼前景 又由眼前景想到其他 这就是运用联想 想像写景状物 有的同学自己的描写也有此特点 同学们看星空能产生诸多的联想和想像 那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢 请写出来 要求学习巴金描写事物的方法 课后作业 拓展延伸 模仿写作模仿课文的写法 按照 渐渐地 我仿佛看见 我仿佛听见 我觉得 这样的句式写一段面对碧海蓝天 你产生的联想和想象 字数在150字左右 布置预习 1 熟读第三课课文 2 搜集冰心的资料 以及诗歌的写作背景 3 积累词语 给加点字注音 惊羡 浸透叠无端嫩绿至爱4 解释词语 惊羡明艳无端泪泉 运用比喻 将 我 的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态 比作 无数萤火虫在我的周围飞舞 显得生动形象 富有情趣 答案 这样写看起来矛盾 其实并不冲突 沉睡 说的是 我 睡的神态 在星的怀抱中面带微笑的熟睡着 觉得自己是一个小孩子 是讲 我 把自己当作一个小孩子睡在母亲的怀里 感到无比舒心 安详和陶醉 交代了 我 沉睡 的原因 这样写 由果到因 因果相映 既富有情趣 又启人遐思 答案 那个巨人 指的是天上那个像巨人般的星座 还在跑 既写巨人星座的形状 又暗示船在前行 紧扣前文 船在动 星也在动