语文人教版二年级上册《酸的和甜的》谈雁萍.doc

2017年“一师一优、一课一名师”晒课设计方案姓名谈雁萍学科语文年级二年级晒课内容酸的和甜的1教学目标1认识本课9个要求会认的字，会写本课8个要求会写的字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。3懂得做事要敢于亲自尝试的道理。2学情分析 低年级的学生都很喜欢可爱的小动物，本课描写的正是一群活泼、可爱的小动物的故事。这对学生来说无疑是最好的学习动力。并且，本单元的前4篇课文都是寓言故事，孩子们已经学到了一些“怎样看问题、想问题”的知识。对理解这类寓言故事，已经有了一定的能力。再加上本文还配有精美的插图。可以让学生结合插图，观察动物动作，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理。3重点难点重点：1借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字，会写“串、兔”等8个生字。2有感情地朗读课文。难点：明白狐狸硬说葡萄酸的原因，懂得遇事要敢于尝试的道理。4教学过程第一课时4.1教学目标1认识本课9个要求会认的字，会写本课3个要求会写的字。2通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3感悟做事要亲自尝试的道理。4.2学时重点认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。4.3教学活动一、揭示课题1揭示课题，学习生字“酸”2出示图片，学习生字“葡萄、串”。二、初读识字，感知大意1提出自读要求，学生自读。2检查生字词语。3说一说，故事中出现了哪些小动物？三、质疑想象，感悟内容板块一：品味狐狸，感悟葡萄是酸的1找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子，并划下来。2交流反馈，并指导学生朗读。3用上“一会儿一会儿”说话。4狐狸当时的心情是怎样的，指导学生读好狐狸说的话。板块二：品味小松鼠和小兔子，1还有谁说葡萄是酸的呢？他们为什么说葡萄是酸的？2交流反馈。板块三：品味小猴子，感悟葡萄是甜的1小猴子是怎么做的？找出相关语句。2反馈交流，指导朗读。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。四、总结方法1总结学习方法2复习生字词语。五、指导写字1出示生字。2提醒书写要求。3师范写。4生写，展示评价。教学过程第二课时4.1教学目标1巩固生字，会写“串、告、诉、颗、兔”5各字，培养学生识字、写字的能力。2有感情地朗读课文；复述课文、分角色表演课文。3进一步感悟做事要亲自尝试的道理。4.2学时重点会写5个字；有感情地朗读课文，尝试复述、表演课文。4.3学时难点写好生字；在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。4.3教学活动一 复习检查（出示生字卡片）指名读生字；开火车读。二 朗读感悟，复述故事1这几幅图中你喜欢哪一副图就练习有感情的朗读那一个自然段。（1）小狐狸：启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？指导朗读狐狸的话。（2）松鼠、兔子：读好松鼠、兔子的心里话，指导读出相信的语气。（3）小猴子：体会小猴子与松鼠、兔子不同的做法。（小猴子听别人说了以后要问一问，还要亲自尝一尝。）2复述故事。（复述前3段）（1）现在能把前三副图的故事内容连起来自己读读吗？（自己读，请学生分段读）（2）是呀，这连环画故事多有意思，我们可以一边看图，一边读读旁边的文字，就能知道故事的内容，要是没了画旁边的字，谁能看着画面来讲故事吗？（指名复述故事）三 尝试表演1刚才的这几种小动物都认为葡萄是酸的，可是后来的小猴子却说这葡萄是甜的，现在就请你们先练习读读47自然段，一会儿我们一起演演这部分内容。2那我们就来演一演吧！你们可以离开座位，和几个小伙伴组成一组，分好角色，大家可以按照书中的内容演，当然，有自己的创意就更好了（学生表演）四 书写指导1这节课我们来写写剩下的几个字。（“串、告、诉、颗、兔”）2观察这几个字，哪个字容易写错，你来提醒大家。3教师范写难写的字，提示关键笔，学生观察。4