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文档简介
2017年“一师一优、一课一名师”晒课设计方案姓名谈雁萍学科语文年级二年级晒课内容酸的和甜的1教学目标1认识本课9个要求会认的字,会写本课8个要求会写的字。2正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文内容。3懂得做事要敢于亲自尝试的道理。2学情分析 低年级的学生都很喜欢可爱的小动物,本课描写的正是一群活泼、可爱的小动物的故事。这对学生来说无疑是最好的学习动力。并且,本单元的前4篇课文都是寓言故事,孩子们已经学到了一些“怎样看问题、想问题”的知识。对理解这类寓言故事,已经有了一定的能力。再加上本文还配有精美的插图。可以让学生结合插图,观察动物动作,猜猜他们的心理,并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理。3重点难点重点:1借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字,会写“串、兔”等8个生字。2有感情地朗读课文。难点:明白狐狸硬说葡萄酸的原因,懂得遇事要敢于尝试的道理。4教学过程第一课时4.1教学目标1认识本课9个要求会认的字,会写本课3个要求会写的字。2通过多种形式的读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3感悟做事要亲自尝试的道理。4.2学时重点认识9个生字,会写带反犬旁的字;正确、流利地朗读课文。4.3教学活动一、揭示课题1揭示课题,学习生字“酸”2出示图片,学习生字“葡萄、串”。二、初读识字,感知大意1提出自读要求,学生自读。2检查生字词语。3说一说,故事中出现了哪些小动物?三、质疑想象,感悟内容板块一:品味狐狸,感悟葡萄是酸的1找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子,并划下来。2交流反馈,并指导学生朗读。3用上“一会儿一会儿”说话。4狐狸当时的心情是怎样的,指导学生读好狐狸说的话。板块二:品味小松鼠和小兔子,1还有谁说葡萄是酸的呢?他们为什么说葡萄是酸的?2交流反馈。板块三:品味小猴子,感悟葡萄是甜的1小猴子是怎么做的?找出相关语句。2反馈交流,指导朗读。他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。四、总结方法1总结学习方法2复习生字词语。五、指导写字1出示生字。2提醒书写要求。3师范写。4生写,展示评价。教学过程第二课时4.1教学目标1巩固生字,会写“串、告、诉、颗、兔”5各字,培养学生识字、写字的能力。2有感情地朗读课文;复述课文、分角色表演课文。3进一步感悟做事要亲自尝试的道理。4.2学时重点会写5个字;有感情地朗读课文,尝试复述、表演课文。4.3学时难点写好生字;在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。4.3教学活动一 复习检查(出示生字卡片)指名读生字;开火车读。二 朗读感悟,复述故事1这几幅图中你喜欢哪一副图就练习有感情的朗读那一个自然段。(1)小狐狸:启发想象:小狐狸心里会想些什么呢?指导朗读狐狸的话。(2)松鼠、兔子:读好松鼠、兔子的心里话,指导读出相信的语气。(3)小猴子:体会小猴子与松鼠、兔子不同的做法。(小猴子听别人说了以后要问一问,还要亲自尝一尝。)2复述故事。(复述前3段)(1)现在能把前三副图的故事内容连起来自己读读吗?(自己读,请学生分段读)(2)是呀,这连环画故事多有意思,我们可以一边看图,一边读读旁边的文字,就能知道故事的内容,要是没了画旁边的字,谁能看着画面来讲故事吗?(指名复述故事)三 尝试表演1刚才的这几种小动物都认为葡萄是酸的,可是后来的小猴子却说这葡萄是甜的,现在就请你们先练习读读47自然段,一会儿我们一起演演这部分内容。2那我们就来演一演吧!你们可以离开座位,和几个小伙伴组成一组,分好角色,大家可以按照书中的内容演,当然,有自己的创意就更好了(学生表演)四 书写指导1这节课我们来写写剩下的几个字。(“串、告、诉、颗、兔”)2观察这几个字,哪个字容易写错,你来提醒大家。3教师范写难写的字,提示关键笔,学生观察。4
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