九年级《鼎湖山听泉》教学课件苏教版.ppt

欢迎走进语文课堂 鼎湖山听泉谢大光一 学习要求1 通过诵读体味作者的思想感情 2 了解一般写景散文的写作思路和构思方法 3 学习作者在选材上的详略安排 二 学习重 难点重点1 了解一般写景散文的写作思路和构思方式 2 掌握诵读要领 在诵读中加深对课文的理解 3 学习作者在文章中对材料的详略安排 难点1 从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法 2 体会作者由听泉而生悟 领会文中深含的哲理 三 有关鼎湖山的资料 图片 广东鼎湖山 绝顶有湖 因名顶湖 传说黄帝曾铸鼎于此 遂易名为鼎湖 黄帝曾铸三鼎 象征天地人 夏禹铸九鼎 象征九州 鼎湖山是一个旅游胜地 早在清康熙年间 鼎湖山风景区就分东西两片 有 十景 的名目 解放后 经逐步开发 修茸 形成现在的二十景 东区为天溪 天湖景区 包括小歇群峰 碑亭凝谊 曲径云封 庆云环翠 龙潭飞瀑 幽谷奔雷 双虹飞堑 艺苑飘香 远眺砚洲 天湖探险等十景 西区为云溪 老鼎景区 包括鹤亭小憩 伏虎听泉 葫芦妙迹 白鹅戏水 圣水浴佛 水帘洞天 三昧幽胜 古潭潜龙 跃龙古庵 白云怀古等十景 鼎湖山又是佛教圣地 早在唐高宗仪凤三年 678年 禅宗六祖惠能高弟智常禅师在此创建龙兴寺 宋改白云寺 并建有招提三十六所 从此 前来朝拜和游览的香客游人日众 不久 便兴旺起来 成为佛家圣地 明崇祯六年 1633年 当时有个名号在犙的和尚来到三宝峰 发觉这里众山环抱 面临谷地 峰峦起伏 状若莲花 山灵之气全聚于此 便结草为庵 号称莲花庵 后来 在犙和尚请栖壑和尚作住持 大兴土木 重建山门 并按地势倚山筑殿 改莲花庵为庆云寺 几百年来香火不断 被誉为岭南四大名刹之一 鼎湖山地处北纬23度10分 位于北回归线附近 在世界上 北回归线穿过的许多地方都是荒凉的大沙漠 但在鼎湖山却截然相反 这里雨水充沛 山青水秀 林木茂盛 形成了一片有4000公顷的原始次森林 有野生植物2000多种 栽培植物300多种 其中亚热带植物丰富 孑遗植物繁多 木本植物比例高 常绿植物占优势 且具有亚热带植物的攀援 板根 附生 茎花 绞杀等五大特征 其中有属国家一类保护的珍稀濒危植物沙椤 水松等11种 还有我国特有的珍贵树种鼎湖钓樟 鼎湖冬青 扁藤等 此外 鼎湖山还生长着170多种鸟类 30多种兽类和20多种蛇类 还有珍稀动物 其中 白鹇鸟被命名为广东省鸟 鼎湖山得天独厚 满山是宝 遍地奇珍 具有极其重要的科研价值 为此 1956年被划为我国第一批自然保护区 1979年 经国务院和联合国教科文组织批准 鼎湖山正式加入世界自然保护区网 成为联合国 人和生物圈 生态定位研究站 从此 鼎湖山便有 北回归线上的绿宝石 活的自然博物馆 绿色宝库 等美誉 我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山 原名顶湖 因山顶有湖 四季常盈 故得其名 民间传说黄帝打败蚩尤采首山之铜在此铸鼎 鼎成升仙 为纪念黄帝得道入仙册 习称鼎湖 鼎湖山的景色秀美 以 植物多 寺庙多 瀑布多 驰名于世 四 作者简介谢大光 1943一 1962年由工科大学毕业参军 开始文学创作 转业后 任百花文艺出版社编辑 著有散文集 落花 等 谢大光的散文创作 用刻意求工 惨淡经营来形容一点也不过分 他的散文创作 在数量上并不怎么引人注目 但是质量上都经得起反复推敲 耐人寻味 五 分析课文1 生字词 注音 1 肇zh o庆聆l ng听蒙眬汩汩g 菩p 提树 解释词义拾级 逐步登阶拾 同 涉 盎然 充满活力的样子迥然 形容差得很远浑然 形容完整不可分割万籁俱寂 一点声音都没有 形容非常寂静怅惘 惆怅迷惘 心里有事 没精打采雀跃 高兴得像雀儿一样跳跃 楹联 挂在或帖在楹 堂屋 前部柱子上的对联 泛指对联 2 前人为此山写过很多游记 当代散文家谢大光也写过一篇 却与众不同 提问 课文题目中哪两个字是本文的关键 听 和 泉 3 听 和 泉 的是什么关系 本文作者着重抓住一个 泉 字来写 用听觉来感受 写出了鼎湖山的独特的美 从题目看是 听 支配 泉 但是从全文看 一方面听是一个过程 另一方面 泉是本文的关键 全文是在颂泉 而听只是认识泉的手段 4 本文是一篇游记散文 游记散文一般都是按照什么顺序来写的 移步换景 按地点的转移和时间的先后来安排写作顺序 山脚寒翠桥 山中补山亭 山顶庆云寺作者这样移步换景 就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了 作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景 还约略交代了时间的变化 哪位同学来概括一下 既然是游览 人物自然在行动 自然是以空间转换的顺序为主 从文章看 人物从哪里到哪里 说得很明白 而对时间则写得比较含糊 只有 黄昏 晚饭后 入夜 不多的几处 5 课文重点是在写泉 课文中多次写到山泉 请同学们找出写山泉的句子 1 初闻泉声 如见泉姿 循声而去 渐人山中 2 再睹泉踪 正面写泉 以爱女作喻 表现出泉水的活泼 3 钟泉之声相应 显现亲情 4 浑然一片 分清层次 从泉声中悟出人生哲理 认识鼎湖山之魂 6 看课文的重点部分 第四部分是怎样写泉的 请同学们齐声朗读这部分 7 这部分是文章的重点 写作者寄宿僧寺 如枕泉而眠 从多层次的 泉声中得到人生的感悟 请问作者是怎样描写泉水的多种层次 进而得到人生感悟的 课文的第8段中 作者用乐声来比拟泉声 选择了几种乐器来作比喻 请问作者为何要选择这几种乐器来比喻 为什么先举乐声后再举本体 朗读第四部分 用文中的语句填充1 泉声的特点 2 想象的具体情境 3 感受 4 过程 柔曼 清脆 厚重 雄浑 草丛中淌过的小溪 石缝间漏下的滴泉 细流汇于空谷 泉水绕过树根 清流拍打着卵石 相似点 本体 喻体 提琴 弹拨 倍司 铜管 一曲奇妙的交响乐 听到 孕育生机 滋润万物 泉水是鼎湖山的灵魂 人生哲理 历史是生生不息的 美感是孕育生机的 是自我心灵净化的过程 是一次心灵之旅 8 问题探究与拓展活动学习本文的关键在一个 听 字 从全文来看 听 有一个过程 起先由听到泉声而想到山泉 但是山泉时隐时现 作者由泉影的变幻不定 联想起爱女而爱上山泉 及至亭前观山 闻钟泉之声相应 把钟声与泉声化为老人与孩子 成为两个时代的象征 点出泉水活泼流动的青春气息 及至夜间 由听泉生悟 写出了泉所深寓的精神 全文是在颂泉 而 听 只不过是认识泉的一个手段 七 个性练习设计1 文章材料的组合是以时间顺序为主 还是以空间转换的顺序为主 这两种顺序的关系怎样 2 贯穿全文的是 泉 字 还是 听 字 答案与提示 1 本文