化学人教版九年级上册燃烧和灭火习题.docx

燃烧和灭火同步试题1下列关于燃烧的说法正确的是（）。A可燃物一定是气体B可燃物一定是液体C可燃物一定是固体D可燃物的温度必须达到其自身的着火点才能燃烧2一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）。A提供可燃物B使可燃物的温度达到着火点C提供氧气D降低可燃物的着火点3某物质的着火点为a，下图中该物质燃烧得最旺的点是（）。AQ点BN点CP点DM点4根据下图所示的实验现象，下列判断不正确的是（）。 A说明物质燃烧需要氧气B说明白磷的着火点不高于80C烧杯中的热水只起提高温度的作用D说明两种可燃物的着火点不同5下列关于燃烧的说法最确切的是（）。A燃烧一定是化合反应B在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧C可燃物不进行点火是不可能燃烧的D燃烧是剧烈的发光发热的化学反应6“纸火锅”的使用逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是（）。A纸张不是可燃物，不能燃烧B纸张被水浸湿，导致着火点降低C水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点D空气不充足，纸张不会燃烧72012年5月18日开始，伦敦奥运圣火开始在英国境内传递。采集圣火的唯一方式是在奥林匹克的赫拉神庙前利用凹面镜集中阳光来引燃火种。下列说法不正确的是（）。A阳光为火种的燃烧提供了热量，使其达到着火点B火炬燃烧时，会放出热量C强风和大雨下火炬仍可以保持燃烧，是因为火炬燃料的燃烧不受燃烧的条件影响D火炬内装的燃料丙烷（C3H8）属于化合物8小旭同学做红磷在氧气中燃烧的实验，燃烧一段时间后，小旭同学发现燃烧的红磷己经熄灭，他立刻将燃烧匙取出，但此时红磷又开始燃烧（如下图），小旭同学很疑惑。请你用所学的化学知识帮助他解答这一现象：。9某学校化学学习小组设计出下图所示装置，并进行白磷燃烧实验。（1）当烧杯内的水受热，温度计显示30时，打开活塞，在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，关闭活塞。锥形瓶内反应的化学方程式是。白磷未燃烧的原因是。（2）随着水温升高，温度计显示45时，再次打开活塞，白磷在水里燃烧。常言道，水火不相容，而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是。10在街头巷尾会看到一些自称有“特异功能”的人在表演的场景：表演者在一个普通脸盆里放一张纸片，然后双掌盖在脸盆上方做发功状，过一会儿，盆里的纸片燃烧起来，引得围观者一阵喝彩，以此骗取大家的信任，从而诱导他人购买他的“灵丹妙药”。其实，这种骗术只要运用所学科学知识就能戳穿。下列对纸片着火原因的解释合理的是（）。A“特异功能”能使纸片着火B趁人不注意点燃了纸片C脸盆里有电子点火装置D纸片上粘有着火点很低的某种物质11小明在课外进行探究时发现将头发缠在铜丝上比直接放在火焰上更难点燃，原因是（）。A缠在铜丝上的头发不能与氧气接触B缠在铜丝上的头发着火点降低了C铜丝能导热至头发很难达到着火点D头发与铜丝发生了反应12酒精灯的火焰太小时，将灯芯拔得松散些，可使火焰更旺。其原理是（）。A降低可燃物的着火点B提高可燃物的着火点C增加空气中氧气含量D增大可燃物与空气的接触面积13下图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧条件的实验：当人们吸入或接触五氧化二磷粉尘时，五氧化二磷能与人体黏膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸，对局部有强烈的腐蚀、刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺气肿。（1）为了防止空气污染，应选择同学的实验方案最好，不选择其他实验方案的理由是。（2）乙、丙同学在观察实验现象时，发现铜片上的白磷能燃烧，但一会儿就熄灭了，说明了。（3）用大烧杯罩住白磷燃烧的目的是。14化学教师在课堂上做了一个小魔术：吹气生火。只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来。同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的。为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？老师向大家提供了两点信息：棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2）；CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，同时放出大量的热。同学们经过思考，明白了老师对着棉花吹气能使其燃烧的原因。现在，请你解释一下吧：。15化学小组的同学利用下图所示的装置探究燃烧的条件。（1）通过对比铜片上红磷和白磷的不同现象，得出的结论是。（2）小明同学对以上实验进行概括，得出的下列说法