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文档简介

20.妈妈的账单教学设计一课时一.激趣导入 1.同学们，你们知道什么是账单吗？在我们生活中的作用是什么？ 2.板书“060”,看到这个不等式，你有什么疑问？这个答案就藏在我们今天将要学习到的妈妈的账单这一课中。相信同学们学习完这一课，一定能找到这个不等式的奥秘。 板书：妈妈的账单2 初读了解大意 1.引导学生自读，提出自学要求 (1) .借助拼音读课文。 (2).画出不理解的词语讨论理解。 (3).想想课文讲的是一件什么事。 2 .开火车，点名，分组认读词语。相机纠正字音。 3 .引导学生提出没有理解的词语，共同解决。 3.读后课文讲了一件什么事？ （学生回答，教师相机引导补充） 课文讲的是小男孩个妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，但当他看到妈妈给他的一份账单时，很惭愧的把钱放回妈妈的口袋。三学生自主阅读，适时点拨出示两份帐单的对比，进行教学。提问：你从中明白了什么？对比两份账单的不同之处，分小组讨论： 小彼得的行为对不对？ 小彼得为什么给妈妈账单？ 妈妈看到账单为什么没有火，反而收下账单？ 妈妈为什么给小彼得一份账单，而且都是0芬尼？ 再对比妈妈的账单进行评价。 从文中的四个“0”，四个“为”引导学生体会妈妈深深的无私的爱。四、深化讨论 课文为什么以妈妈的账单为题？引导学生交流讨论这不是一份普通的账单。这是妈妈深深的爱。有着妈妈的良苦用心。五、拓展延伸 1 .如果给本课换个题目，想换什么？（如爱的账单、无价的账单、可贵的帐单等等） 2 .同学们通过今天的学习，你们是否也为父母做过事，有
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