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文档简介

除数是小数的除法 施杰 2013.12.10教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第九册9394页。教学目标：1.通过自主探索，让学生理解并掌握一个数除以小数的计算方法，能正确口算、笔算相应试题。2.让学生在探索计算方法的过程中，进一步体会“转化”思想的价值感受数学思考的严谨性，培养对数学学习的积极情感。教学重点：除数是小数的除法的计算法则。 教学难点：理解除数是小数转化成整数算理。教学准备： 多媒体课件等教学过程教师活动学生活动创设情境 激趣导入1、口算0.270.2 4.5100 1.20.5 7.2+2.80.031000 0.549 0.060.9 1.2+0.18出示答案、校对。2、计算64.818 1325展示、评讲。3、谈话：今天这节课我们继续学习小数除法。直接写得数独立完成计算自 主 交 流1、教学例5（1）出示例5，学生列式。（2）把7.984.2和复习题中的两道计算题比较，有什么不同？板书课题：除数是小数的除法（3）思考：除数是小数的除法怎样计算？组织全班学生交流，明确：把除数转化成整数来计算。（4）继续思考：怎样把除数转化成整数？全班交流，小结方法：把除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。提问：这样做的依据是什么？（5）7.984.2可以转化成（ ）（ ）师板演: 展示、校对。（6）小结。2、教学练一练（1）第1题指名回答，说想法。（2）第2题师生一起完成估算。展示个别学生的答案，组织评讲。3、巩固应用（1）练习十七第1题展示、校对、比较。（2）练习十七第2题生 成 智 慧（3）练习十七第3题指名汇报得数。引导学生比较，发现商的变化规律。7.984.2小组讨论、交流小组讨论、交流商不变的规律79.842学生独立完成计算独立填在书上独立计算验证估算结果在书上直接写得数找出错误的地方，再改正独立填在书上。在教师的引导下发现商的变化规律检测延伸 拓展智慧1、
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