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文档简介

如皋实验小学六语（上） 15.青海高原一株柳青海高原一株柳 教学设计主备人： 刘培娟 教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课6个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。.凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学重点、难点通过感情朗读，理解重点字词和关键句子。凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学准备多媒体课件。教学过程第一课时活动方案导学策略个性调整活动一：学习生字，理解词义。1. 读准下面的字音并理解意思。 铁铸 抑制不住 萌发虐杀 摧毁 吟诵 坚韧艰苦卓绝 深邃 凝滞 一茬 畏怯 2. 组内轮读词语，互相正音提出不理解的词语并交流讨论。 3. 展示质疑。活动二： 初读课文，读准读通。.自由朗读课文，读准语句。.组内交流：分自然段朗读课文并相互正音。.班级展示。活动三：理清层次，整体感知。1. 默读课文思考：课文是围绕哪句话来写的，请用“”在文中划出来并读一读。这株柳树神奇在哪些方面？请你选择其中一个方面重点交流。 2. 组内交流。（注意语言简洁）3汇报展示。【检测反馈】1. 从文中找出相应的词语填空。 （ ）的山峰 （ ）的蓝天 （ ）的奇迹 （ ）的柳絮 （ ）的柳树 （ ）的努力 2. 抄写文中你喜欢的四字词语熟读成诵。 、 、 一、揭题解题。1.回忆写柳的古诗。交流预设： 1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章咏柳 2.庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 欧阳修 3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 高鼎村居 2.结合有关资料介绍柳树。3.板书课题，齐读 。二、学习生字，理解词义。 学生根据活动一的要求自读课文，读准生字词，借助工具书或讨论理解字词. 小组交流学习。 全班交流。提醒学生注意：“韧”是前鼻音，“摧、诵、邃”是平舌音。重点交流这些词的意思：深邃、凝滞、苍凉、粗实、虐杀、艰苦卓绝齐读词语。三、初读课文，读准读通。1.自由朗读课文。2.组内交流。3.班级展示。（课文篇幅较长，生字词较多，要放手让学生朗读，必要时老师可以范读。）四、理清层次，整体感知。1. 学生根据活动要求默读思考：课文是围绕哪句话来写的，请用“”在文中划出来并读一读。这株柳树神奇在哪些方面？请你选择其中一个方面在小组内交流。 2. 组内交流。3汇报展示。引导学生紧扣重点进行探究：这株柳树究竟“神奇”在哪里？为什么“神奇到令我望而生畏”呢？（
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