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钳工加工实训计划doc 复旦求是进修学院内部资料严禁翻印与商业使用Te言巩固练习一鸿门宴部分（一）阅读文章第一段，完成1-5题。 1给下列句中加点的字注音。 沛公欲王（）关中旦（）日飨（）士卒，为（）击破沛公军范增说（）项羽曰好（）美姬皆为（）龙虎未得与项羽相（）见使子婴为相（）2解释句中加点的词语。 旦日飨士卒（）范增说项羽曰（）3解释下列多义词。 军沛公军霸上（）为击破沛公军（）项伯乃夜驰之沛公军（）籍吏民，封府库，而待将军（）相未得与项羽相见（）使子婴为相（）为为击破沛公军（）皆为龙虎（）谁为大王为此计者（）在沛公兵十万，在霸上（）此其志不在小（）于使人言于项王曰（）贪于财货（）长于臣（）4翻译文段中划线的句子。 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰译文今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。 译文5根据文段内容填空。 本段文字交待了刘、项双方的对比，表明项羽一方，。 但此时双方此时本应“戮力攻秦”，而曹无伤的告密，。 （二）阅读文章第二段，完成6-12题。 6给下列句中加点的字注音。 （2分，每字0.5分）鲰生说我曰（）沛公奉卮酒为寿（）要项伯（）7解释句中加点的词语。 （4分，每词0.5分）张良是时从沛公（）亡去不义（）料大王士卒足以当项王乎（）固不如也（）秦时与臣游（）旦日不可蚤自来谢项王（）不如因善遇之（）且为之奈何（）复旦求是进修学院内部资料严禁翻印与商业使用Tel021-556639688指出下列各句中的通假字，并写出本字。 （2分，每句0.5分）距关，毋内诸侯通要项伯通愿伯具言臣之不敢倍德也通旦日不可不蚤自来谢项王通9解释下列多义词。 善素善留侯张良（）不如因善遇之（）故君安与项伯有故（）今事有急，故幸来告良（）之珍宝尽有之（）为之奈何（）项伯乃夜驰之沛公军（）鲰生说我曰故听之（）愿伯具言臣之不敢倍德也（）以具告以事（）料大王士卒足以当项王乎（）具以沛公言报项王（）所以遣将守关者（）幸妇女无所幸（）故幸来告良（）王沛公欲王关中（）料大王士卒足以当项王乎（）具以沛公言报项王（）秦地可尽王也（）乃项伯乃夜驰之沛公军（）良乃入，具告沛公（）10解释下列句中古今异义词的古义和今义。 沛公居山东时山东古义今义料大王士卒足以当项王乎足以古义今义沛公奉卮酒为寿，约为婚姻婚姻古义今义所以遣将守关者所以古义今义备他盗之出入与非常也出入古义今义备他盗之出入与非常也非常古义今义今人有大功而击之今人古义今义11指出下列句中加点词语的活用形式，并加以解释。 项伯乃夜驰之沛公军活用形式解释项伯杀人，臣活之活用形式解释复旦求是进修学院内部资料严禁翻印与商业使用Te为我呼入，吾得兄事之活用形式解释于是项伯复夜去活用形式解释12翻译下列句子。 具告以事译文为之奈何译文孰与君少长译文沛公奉卮酒为寿译文（三）阅读文章第 三、四两段，完成13-22题。 13给下列句中加点的字注音。 戮力攻秦（）范增数目项王（）玉玦（）瞋目视项王（）目眦尽裂（）沛公之参乘（）14解释句中加点的词语。 戮力攻秦（）范增数目因击沛公于坐（）故遣将守关者（）而听细说（）坐须臾旦日从百余骑来见项王（）若入前为寿（）常以身翼蔽沛公（）臣死且不避（）15指出下列各句中的通假字，并写出本字。 项王（）（）令将军与臣有郤通交戟之卫士欲止不内通16下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。 （）A而听细说，欲诛有功之人B哙拜谢，起，立而饮之C拔剑切而啖之D劳苦而功高如此17根据上面的第二段文字填空。 樊哙闯帐后的表情是，他的慷慨陈词中，先提怀王约的意图是；直接指责项羽的话是，收到的效果是。 该段文字中有几个成语现在仍在使用，请写出三个，。 18项羽说“此沛公左司马曹无伤言之。 从中可以看出项羽什么样的性格特征。 答。 19刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点？答原因刘邦性格20鸿门宴上活跃着众多的人物，请概括分析一下作者是怎样表现这些人物的？效果怎样？答方法。 效果。 21毛泽东主席在七律人民解放军占领南京中用两句是深刻总结了项羽在鸿门宴上的历史教训，用以指导革命战争。 请写出这两句诗。 答。 22将下列句子翻译成现代汉语，并说说这些描写反映了项羽的那些弱点。 复旦求是进修学院内部资料严禁翻印与商业使用Te增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 译文项王曰“壮士！赐之卮酒。 “赐之彘肩。 “壮士！能复饮乎？”译文分析师说部分1下列加点词语的注音和解释正确的一项是A六艺经传皆通习之传chun，流传B作师说以贻之贻di，赠送C授之书而习其句读者读du，句中的停顿D位卑则足羞，官盛则近谀谀y，阿谀，奉承2下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（）古之学者必有师。 师者，所以今之众人，其下圣人也亦远矣。 小学弟子不必不如师，师不必贤于弟子年十七，好古文A全不相同B和现在的用法相同传道授业解惑也而大遗，吾未见其明也C全都相同D和现在的用法相同3下列加点词语含义相同的一组是（）A师道之不传也久矣B道之所存，师之所存也六艺经传皆通习之圣人无常师C吾从而师之D其闻道也亦先乎吾乃大惊，问所从来余嘉其能行古道4下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是（）A欲人之无惑也难矣B于其身也，则耻师焉道之所存，师之所存也三人行，则必有我师C耻学于师D生乎吾前，其闻道也固先乎吾不拘于时，学于余庸知其年之先后生于吾乎?5下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（）A韩愈，字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。 因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。 B韩愈和柳宗元一起倡导了古文运动。 古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。 C韩愈的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、范仲淹、苏询、苏拭、苏辙、曾巩、王安石）之首。 D“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。 “说”与“论”相比，随便些。 像捕蛇者说马说都属“说”一类文体。 “说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说的道理”来理解。 师说意思是解说关于“从师”的道理。 6下列两组加点词的含义分析正确的一组是()复旦求是进修学院内部资料严禁翻印与商业使用Te为惑也，终不解矣圣人之所以于其身也，则耻师焉，惑矣师者，所以A与的“惑”相同，与的“所以”不同为圣传道受业解惑也B与的“惑”相同，与的“所以”亦相同C与的“惑”不相同，与的“所以”也不同D与的“惑”不相同，与的“所以”相同7从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（）A道之所存，师之所存也B句读之不知，惑之不解C不拘于时，学于余D圣人无常师8下面对这两段文字分析不正确的一项是（）A第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B作者认为那些童子之师不是真正意义上的老