难忘小学生活第一课时.doc

六年级语文导学稿备课教师: 李冬香补充教师：王海嫣备课时间：2013年5月5日 授课时间：5月15日一、教学内容：1、难忘的启蒙；2、老师领进门；3、新来的王老师(难忘的小学生活)二、教学目标：1、阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。2、感受老师对自己的关爱。三、教学过程 反思栏【诗歌导入】1、我看到了这么一首诗歌：人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。2 从这两首诗歌中你读懂了什么？ 【导学释疑】一、学习我的启蒙老师1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章难忘的启蒙。（什么叫启蒙？（教你基础知识）2、“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？ 学生交流后，归纳板书：抗日讲演 、老师对“我”的两次批评 、抵制日语课。3、体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：（热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。5、总结课文中心思想。出示课件：文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。二、学习老师领进门1、默读思考，课文讲了一件什么事？2、出示课件：作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。3 你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？（作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。）4 能说说你的启蒙老师吗？三、学习新来的王老师1、分角色朗读课文。2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。 四、比较三篇文章的写作特点1同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（难忘的启蒙），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（老师领进门）有的是难忘当年老师独特的教育方法（新来的王老师.2 都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。 【布置作业】 以我的启蒙老师或难忘小学生活为题写一篇习作。 教学得失： 得： 1、课文较简单，教学中大部分学生能积极主动参与到课堂教学之中；2、课堂气氛活跃；3、能概括出课文中所讲的老师对自己的教诲、关心、鼓励的事情，进而表达对老师的感激、尊敬、敬佩之情。 失： 1、教学过程中师未指导学生理解课文的写作特色，这是我备课的失误，今后一定会总结这次经验教训，认真备课。 【板书设计】：难忘的启蒙 组织演讲 爱国 启蒙老师