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文档简介

四年级数学上册第三单元积的变化规律 猫营镇黄土小学 戴光富教学内容：教材51页例3和做一做教学目标： 1、过程与方法：学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律； 2、知识与技能：尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力；使学生获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 3、情感态度与价值观：使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情教学重点： 引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点：学生自己发现并总结积的变化规律。教学过程一、创设情境，生成问题： 课件展示：青蛙图片，让学生很快知道一只青蛙几条腿？二只、三只、四只呢？板书：积的变化规律二、探索交流，解决问题： （一）：探索积随因数扩大而扩大的规律。（1）出示例3左右两边的各3道题及下面一组题：学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看 62= 2504= 620=254= 6200= 54=（在个人完成的基础上，在师生交流）全班交流归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。（3）整体概括规律问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？引导学生总结规律。2、验证规律（1）先用积的变化规律填空，再用笔算验算。 123=485= 850= 1203= 4850= 825= 12030=48500= 450= （2）观察算式。 全班汇报交流发现的规律，并说说自己是怎么想的 说明写算式的理由学生讨论因数变化的规律 汇报交流规律两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。3、应用规律完成例4下面的做一做第2题（教师指导学生完成）。三、巩固应用，内化提高进一步研讨“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律”。1、独立思考，发现规律完成下列计算，说规律。1824=432（182）（242）=432（188）（248）=43210545（1057）（457）=4725（1055）（455）=47252、组织全班交流，概括规律两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 3、一辆客车4小时行了232千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米？（学生独立完成，教师作指导，师生共同总结）四、回顾整理，反思提升这节课有什么收获？板书设计积的变化规律（1） 62= （2）25
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