三年级语文下册《一次著名的冲刺》教案 沪教版.doc

一次著名的冲刺教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课10个生字，积累词语，用学过的方法理解有关词语。2、朗读课文，学习边读边思、提出问题的方法，自主理解课文内容。3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。教学重点继续用学过的方法理解有关词语。 教学难点学习边读边思、提出问题的方法，自主理解课文内容。 教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、都预习过课文，谁能说说奥运精神是什么？2、出示、板书句子：重要的不是胜利，而是参与。指名读，齐读。3、“重要的不是胜利，而是参与。”的奥运精神是在什么情况下产生的呢？今天，我们就来学习一篇与此有关的课文。 出示、板书课题：34一次著名的冲刺 读题。 4、质疑：读了课题，你想知道什么？交流（课题中的“一次著名的冲刺”指哪一次？它因何而著名？）二、整体感知1、自学要求：（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。（2）用学过的方法理解词语的意思。（3）思考：为什么说这是一次著名的冲刺？2、检查。1）出示新词，开小火车读。正音：跚、搀翘舌音；胫后鼻音。字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。2）出示词语：1908年 第四届奥运会 马拉松 杜伦多派特利 晕倒 摔倒 爬起来 顽强 终点选择上面的几个或全部词语简单介绍这次著名的冲刺。（板书：杜伦多派特利）说明：学生通过自学，读准了字音，读通了课文，初步了解了课文的内容。并通过用上出示的词语简单介绍这次著名的冲刺，这既对学生进行了准确运用语言的训练，又帮助学生概括了课文的主要内容。同时对派特利靠不屈不挠精神完成冲刺，有了最肤浅的认识。三、自主探究，体验感悟。1、奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么唯独这一次却流传至今？杜伦 多派特利的什么精神让人感动呢？自由朗读第2小节，找找答案。2、出示： 霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。板书、理解“不屈不挠”：比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。3、师：默读第2小节，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边圈出来，再与同桌交流。4、全班交流，指导朗读（随机出示相应句子）1）派特利用蹒跚的步伐顽强地向终点跑去。理解“蹒跚”：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。他此时为什么会迈着蹒跚的步子？（比赛正值闷热的夏天、派特利体力消耗太大）想象说话：他感到头_眼_,腿_.可他继续向终点跑去,真是顽强!指导朗读2）在这短短的最后路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来。生描述当时他的样子。（体会“咬紧牙关”）想象一下，此时他心里对自己说什么？出示：派特利在心里一直告诉自己：_。指导朗读3）师过渡：此时此刻，全场观众的视线都集中在派特利那艰难的脚步上。一步、两步人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？用朗读表达自己的体会。4）但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。哪些词语中体会到他拼尽了全力？（实在太累了、再次）指导朗读。明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀着他跑过了终点？师过渡：霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。5）比较句子：霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。霎时全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。读一读，两句意思一样吗？哪句好？为什么？再次为派特利鼓掌吧！齐读句子。5、师：现在你能回答为什么说这是一次著名的冲刺了吗？（生交流）6、师：让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传下去！分角色朗读第2小节。说明：在这一环节中，抓住关键词“不屈不挠”，引导学生从文中找出体现杜伦多派特利不屈不挠精神的语句，在交流时，老师适时地加以点拨，并用朗读来表现。学生通过自由练读指名读挑战读的形式，同时穿插围绕“哪里读得好”的互相评价，不断加深自己的感悟。从而达到理解“这次冲刺因何而著名？”这一问题。四、激情升华1、师：派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展而流传至今。也就在那一天，美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走。（理解“不胫而走”：没有小腿却能跑，形容消息等传播迅速。）这句名言告诉我们，出示填空：1） 奥运会得到金牌固然可贵，但更可贵的是（ ）。2）（ ）虽然重要，但更重要的是（ ）。2、引进资料，升华理解。出示资料：奥林匹克运动具有国际性和广泛的群众性，全世界不同种族，不同肤色的运动员在统一旗帜下平等地参加比赛，在竞赛中不仅是争夺奖牌，更重要的是交流友谊，切磋技艺，增进相互间的理解和信任。说明： 学生的认知程度对于