北京市和平北路学校八年级语文上册 第7课 背影教案 新人教版.doc

背影 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据背影是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注重课程内容的价值取向，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”基于这个理念，我在进行教学设计的过程中，注重利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性；运用多种朗读方式，强调情感体验。让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。教学背景分析教学内容：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。学生情况：这个年龄段的学生，受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。本校学生因为练习体育的缘故，来自于全国各地，而且大部分学生都与父母两地分离。教学时以这方面为切入点，引发学生对于家人的情感体验。教学方式：讲授法、探究法教学手段：计算机辅助技术准备：教材、教师、学生、课堂、资料等等都是语文教学的资源。这节课的教学，将充分利用教师、学生和教材等资源，调动学生学习的积极性，通过学生的讨论、探究、交流等，阅读文本，领悟文本。同时，利用多媒体课件辅助教学。 教学目标(内容框架)知识与技能：1.了解作者的有关文学常识。 2.积累重点字词。 3.学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。过程与方法：1.反复阅读课文，深入体会文中表现的父子之情。 2.抓住文章描述的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。 3.学习人物描写的方法，感受并学习质朴中蕴含神情的语言。情感态度与价值观：珍视亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族的传统美德。教学重难点教学重点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体会作者的思想感情。教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，特别是班里的学困生，他们的阅读范围不是很广，掌握的阅读技巧不是很多，抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。因此，我把这些当作本文的教学难点。教学过程(文字描述)一、画面导入（配乐）教师：展示父亲图片，配黄磊的背影歌曲（低声地），渲染气氛。教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的背影。（板书背影）学生：看图，听音乐，思考教学资源的运用：多媒体教学指导策略及设计意图：以图片和音乐为引子，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。二、复习1.作者简介及写作背景学生：回忆起始课内容教师：归纳完善教学资源的运用：多媒体教学指导策略及设计意图：加强学生对本文作者及写作背景的全面了解，激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣，为下面的学习奠定较好的心理基础。2.整体感知：从父亲的言行出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。学生：结合课文内容发言教师：点拨归纳教学资源的运用：多媒体、板书教学指导策略及设计意图：这一环节是抓住了文中的一条感情线索，以这样一个主问题，促使学生自己去思考，去探究，从而引导学生回忆对课文的初步理解。过渡：父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么，为什么？三、整体感知，感受父爱1.感动中谈父爱学生：交流最感动的一处教师：总结过渡2.细节中悟父爱教师：（1）播放视频片断“为子买橘” （2）出示删改后的语段，比较读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。学生：（1）看片断 （2）比较阅读，思考 （3）小组讨论，说说最打动你的细节 （4）学生自由读，为个别读蓄情 （5）配乐个别读，在音乐中让全班同学得到熏陶。（轻音乐月光） （6）请班内远离家乡，父母亲人的同学配乐齐读，进一步渲染气氛。 （7）全班配乐齐读，体会文中的细节描写。教师：总结教学资源的运用：多媒体教学指导策略及设计意图：本设计通过比较阅读，把精彩的细节删掉，换成无感情的叙事文字，从而引导学生理解作者在平实的语言、传神的细节描写中所渗透出的真挚的感情。四、拓展延伸教师：世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十几个春秋的你们，一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细节。请你打开思维的闸门，尽情地回想，捕捉闪光的瞬间，写写自己的父亲或母亲。学生：写作、展示教学资源的运用：多媒体教学指导策略及设计意图：在写作过程中，轻声播放萨克斯音乐奇迹，创设情境，让学生模仿作者的手法，在和谐的气氛中练笔，达到学以致用的目的，提高写作水平；在作品展示过程中，教师积极地鼓励，让学生充分体验成功的快乐。五、总结（低声播放父亲音乐）教师：难以忘记，凛冽寒风中你送来的厚厚冬衣； 难以忘记，远行时你那不经意的回头； 更难以忘记，买橘时你那蹒跚的背影 同学们，我们不应该是“语言的巨人，行动的矮子”，从现在起，我们应该以自己的实际行动，用自己优异的成绩去安慰父母那颗“可怜”的心，因为面对父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得如此的苍白与无力。教学资源的运用：多媒体教学指导策略及设计意图：总结部分是教师对学生表述的概括和总结，目的是让学生明白，父母对子女是无所求的，但是，作为子女应该明白自己对父母的责任和义务，从而达到深化主题的作用。六、布置作业（1）完善练笔（2）从儿子角度看“背影”，理解亲情。教学指导策略及设计意图：这一设计是从“我”的角度提出来的，目的是研讨作者对父亲态度的变化，通过变化来寻找作者感情变化的细微之处，从而让学生体会作者对父亲的爱。在此过程中，学生将对作者的精神世界进行更深刻地挖掘。通过继续学习，学生将完全理解“父亲爱儿子，儿子爱父亲”这一主题，同时具备鲜明的道德标准。学习效果评价设计评价方式教师对学生的评价：口头的及时反馈与肯定。及时展示优秀作品。生生间的评价评价量规1. 通过复习环节，实现知识与技能目标的落实2. 通过第三、四个教学环节，实现过程与方法目标的落实3. 通过总结环节，实现情感态度价值观目标的落实本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本教学设计与以往相比，更加关注学情，本班学生来自全国各地，很多学生小小年纪便离开父母独自