五年级语文下册《信任》教案 沪教版.doc

课题信 任课时5课时课文分析本文通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。教学目标知识与能力1、熟读课文、了解课文的主要内容。2、细读课文，理解文章的写作顺序（事情发展顺序），把握文章的思想主题。3、讨论课后思考题，理解课文的写作方法（借助狗和猫的动作、神态的描写，从侧面烘托了主人的形象）侧面描写过程与方法通过指导朗读和抓住重点词句来达成教学目标。情感态度价值观认识到做人要真诚，学会互相信任。教学重点和难点教学重点公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。教学难点能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。教学方法教授法 朗读法 教学用具多媒体教学设备 板书设计教学过程教师活动学生活动第一课时 扫清障碍生字学习 婆、荫、吠、沁、脾、馋、涎、翼、掏、蹦 要求：10个生字会组词、掌握笔顺、拼音形近字： 漆 篮 侵 珊 弯 膝 蓝 浸 栅 湾多音字 看 kan kan 尽 jin jin 撒 sa sa 好 hao hao词语学习 词语解释： 究竟：结果;原委 醒目：显明突出,引人注意。尽收眼底：把景物全部看在眼里；将什么东西都全部看在眼里。沁人心脾：原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适，也形容诗歌和文章优美生动，耐人寻味。馋涎欲滴：馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。小心翼翼：形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。幽默：有趣或可笑而意味深长注视：集中目光看沉浸：比喻处于某种境界或思想活动中。近义词： 凝视注视 小心谨慎小心翼翼 垂涎三尺馋涎欲滴反义词： 无视注视 粗心大意小心翼翼 茶饭不思馋涎欲滴在书上画下本课需要掌握的词语： 婆家 树荫 犬吠 沁人心脾 馋涎欲滴 小心翼翼 掏出 幽默 蹦蹦跳跳 红漆 醒目 茂盛 搁着 沉浸 沉甸甸试读课文齐读课文 要求：保持速度、不能太快也不能太慢；声音洪亮。布置作业 抄写本课词语抄写课文第一课时 初读课文 整体感知一、诵读名言，导入新课，理清脉络。（一）出示名言。对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。苏霍姆林斯基这名言告诉我们什么？揭示课题。（二）检查预习。1“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）2课文主要写了谁信任谁？（三）小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。（板书：信任桃园主人 采桃客人）（四）双方是怎样信任？具体的做法是什么？（自采、自付）二、初读课文，看着板书说说课文主要讲述了一件什么事？（一）指名分节读课文。（二）用上这些词语说说课文的主要内容（信任桃园主人 采桃客人 自采 自付）第二课时 学习课文学习课文2-7节，理解“主人怎样信任客人”。信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。（一）首先请大家认真读课文的第二小节，找出最能体现主人信任客人的一句句子，填空并试着画一画：交流后出示：我们把车（ ）一棵老橡树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林（ ）。屋前有一张木桌，桌上（ ）几只竹篮，篮下（ ）一张纸条，上面（ ）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（ ）自己采，然后把钱（ ），祝您愉快！”1给“尽管”换词，理解词意。（尽管只管）2你从这张纸条中获得哪些信息？（把“我们”当作朋友； 让“我们”自己采桃子自己付钱； 信任“我们”）（二）好温馨的画面，让我们体会到了主人对客人的充分信任。其实大家是否发现在整篇课文中并没有写到桃园主人，倒是只有几只小动物在替主人招呼客人，那么它又是怎样招呼客人的呢？下一节 继续学习。第三课时 学习课文一、复旧引新。读填空内容：我们把车（ ）一棵老橡树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林（ ）。屋前有一张木桌，桌上（ ）几只竹篮，篮下（ ）一张纸条，上面（ ）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（ ）自己采，然后把钱（ ），祝您愉快！”从这张纸条中“我们”得到了这样的信息：a把“我们”当作朋友；b让“我们”自己采桃子自己付钱；c 信任“我们”。 大家已经发现在整篇课文中并没有写到桃园主人，只有几只小动物在替主人招呼客人，那么它又是怎样招呼客人的呢？再次学习课文的2-7小节。二、学习课文27小节，抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”。（一）过渡：“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板书：小狗热情好客（二）快速默读27节，划出小狗招呼客人的句子。你从哪些词语中感受到了这是一只怎样的小狗？（热情好客）从这些词语中你体会到了什么？汽车行驶了大约三里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。板书：等待到来 撒腿领路 带回原地 热情道别小结：他们好象迎宾先生或小姐一样迎接前来桃园摘桃的人们。他们周到地将客人领进桃林，又带回原地，友好地与这批客人道别后又去招呼下一批客人，真是忙得不亦乐乎。（三）师生合作读好这些句子。（读准“吠”的读音，理解“吠”的适用范围。）三、复述课文，进一步体会“桃园主人信任客人”。（一）再次快速默读课文，按文中小狗的活动线索，抓住的重点词句品读，大胆想象动物的动作、神态、语言、心理活动，同时也可以结合自己的或是在电影、电视、文学作品中学到的相关方面的内容充实到复述中去。（二）桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？（体现主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声”的举动让人感到充满温暖和人情味。）（三）将“纸条上的内容”与“小狗的热情好客”连起来复述，体会“桃园主人信任客人”。第四课时 学习课文一、以读代讲进一步学习26节，理解“我们信任主人”，体验“被信任的喜悦”。（一）当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗（钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）随机理解“根深叶茂”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。（二）正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦（我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。）（三）当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着只大花猫，我们却守信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说“你认为它会数钱吗？”丈夫也淘气地回答“也许会学会的。”这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉悦，连话语中也多了几分幽默。（板书：“我们”如数付钱）（四）小结：如果说果园主人以狗待客的巧妙安排以及纸条上那温馨的话语，给前来摘桃的客人以充分的信任。那么，“我”信守诚信，如数付款的诚实行为，则是我能够感受到信任与被信任的喜悦的关键所在。（板书：如数付款）。信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦二、创设情境，复述事情。如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？按公路边的“桃子-自采-三里路”这块告示的内容，也可借助板书复述事情。 第五课时 总结 练习一、学习第8节，引读最后一节。语言实践，内化感悟。“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容或自己的感受展开想象。提示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想： 二、课堂练习1、 默写本课词语2、 完成练习册 跟随老师学习本课生字，根据