北京市大兴区蒲公英中学七年级语文上学期期中试题 新人教版.doc

北京蒲公英中学2015-2016学年第一学期七年级期中考试语文试卷试卷满分：100分 考试时间：120分钟一、语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共14分。每小题2分）1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是 a. 贮蓄（zh） 应和（h） 枯涸(kh ) 骇人听闻（hi） b. 绽开（dng） 憔悴（cu） 烘托（hng） 模模糊糊(m) c. 顷刻（qng） 滑稽（j） 档案（dng） 恍然大悟（hung） d. 较量（jio） 伫立（ch） 潜行（qin） 混为一谈（hn）2. 下列词语有错别字的一项是 a. 嶙峋 嘹亮 疲倦不堪 b. 轻盈 嘲笑 高不可攀 c. 感概 葱茏 不求甚解 d. 峰峦 分歧 自作主张3. 依次填入下面语段横线中的词语，最恰当的一项是 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它_一株枯槐爬得很高，但花朵从来都_，东一穗西一串_地挂在树梢，好像在试探什么。 a. 倚靠 稀落 伶仃 b. 倚靠 零落 伶俐 c. 依傍 零落 伶俐 d. 依傍 稀落 伶仃4. 下列句子中加点成语使用有误的一项是 a. 湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。 b. 秋游活动结束，大家回家写游记作业，可谓各得其所。 c. 他受尽了冷淡、侮辱与饥渴，可是他并不灰心丧气。 d. 他毕恭毕敬、小心翼翼地把领袖像从泥墙上揭下。5. 下列句子没有使用比喻的一项是 a. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 b. 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 c. 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 d. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。6. 结合语境，在下列文段中的横线处填写句子，顺序最恰当的一项是 “平则门，拉大弓，过去就是朝天宫；朝天宫，写大字，过去就是白塔寺；白塔寺，挂红袍，过去就是马市桥；马市桥，跳三跳，过去就是帝王庙；帝王庙，绕葫芦，隔壁就是四牌楼。”年逾古稀的“老北京”常人春至今还记得儿时和伙伴们传唱的歌谣。这些歌谣中的建筑，_。歌谣用“移步换景”的方法记录城市的标志性建筑，体现了“老北京”的大智慧和独特的文化风俗。 有一些则已经改头换面或被历史淹没 而“朝天官”已经在明朝天启年间烧毁 其中有一些是人们至今熟悉的 如儿歌中的“平则门”是元代称谓，即今天的阜成门 a. b. c. d. 7. 下列文学常识搭配有误的一项是 a. 朱自清春现代 b. 刘义庆世说新语北朝 c. 老舍济南的冬天现代 d. 魏巍我的老师现代二、语文积累（共11分）8. 默写（8分） （1）_，洪波涌起。（曹操观沧海） （2）最爱湖东行不足，_。（白居易钱塘湖春行） （3）_，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思） （4）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙） （5）_，思而不学则殆。（论语） （6）烈士暮年，_。（龟虽寿）（7）王湾次北固山下中描绘出江面开阔，风和舟疾景象的诗句是：_，_。9. 阅读下面文字，完成填空。（3分，每空1分）繁星春水是 在印度诗人 的影响下写成的，大致包括三方面的内容，特别是在语言上，清新淡雅而又 ，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。三、语言运用（共3分）10. 请仿照下面的句式，创作一句话。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 答：_。四、文言文阅读（共10分） 阅读陈太丘与友期，完成第11-14题。陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。11. 下列各组加点词语的意思相同的一项是（ ）（2分） a. 尊君在不 过中不至 b. 则是无信 是非木柿 c. 下车引之 丁壮者引弦而战 d. 已去 转转不已12. 解释下列语句中加点词语的意思。（2分） （1）陈太丘与友期行 期：_ （2）相委而去 委：_13. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）太丘舍去，去后乃至。 翻译：_ （2）对子骂父，则是无礼。 翻译：_14. 阅读文章，用原文回答下列问题。（2分） （1）友人发怒的理由是：_ （2）友人知错后的表现是：_五、现代文阅读（共22分）（一）阅读秋天的怀念。完成第15-17题。（共10分）秋天的怀念史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰啦唰啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活15. 本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现，阅读全文，请填写下表。（3分）事件“我”的表现母亲的反应第一次春天，因“我”暴怒无常，母亲提出去北海看花。劝慰鼓励第二次秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看看。答应母亲第三次怀念母亲16. 结合上下文，品味第段中加点词“扑”和“抓”都写出了什么。（3分）17. 简要分析第段中的划线句在内容上的作用。（4分）（二）阅读心灵的平等。完成第18-20题。（共12分）心灵的平等张鸣跃 我的幼儿园刚建起，总共才收了7个孩子。其中有一个孩子名叫岁娃，男孩，6岁，没爸爸了，他妈妈带着他进城打工，活儿是找到了，但找到的活儿不能带着孩子干，把孩子留在租来的房里又不放心，曾来问过我几次托儿的价钱，最后我起了同情心破例半价收下了他。 岁娃和别的孩子明显地不一样，别的孩子娇贵伶俐，会乖会闹会撒娇，他像个小叫花子，洗不净的脏手脏脸，极不合群。才两天，我就觉得他是个大问题了，头也不抬，不和别的孩子坐一起，不和别的孩子玩，怎么哄都哄不动他，怎么逗也不行，一句话也不说。 我灵机一动，就引导孩子们：小朋友都要从小有爱心，要关心别的小朋友，比如我们的小朋友岁娃，他家很穷，他的妈妈没钱给他买好衣服好吃的我正说着，6个小机灵便抢着说话了：“阿姨我给他糖吃！”“阿姨我给他我的娃娃！”“阿姨我让我妈妈给他买好衣服！”“阿姨我没笑过他！”我很感动，也为自己这种教育方法产生的效果感到得意；但再看一边坐着的岁娃时，我吓了一跳：他正抬起头来瞪我，我发现他一双大眼里也有别的孩子没有的东西，一股野气，甚至还有仇气，他紧咬嘴唇瞪着我，就像要打架时的那样子！我吓了一跳，过去问在他怎么了，不料他怪叫一声，推了我一把，扭头就跑出去了。我追出来，看见岁娃已到门口，犹豫着，勾头咬唇，随时要跑出去的样子。 孩子们不敢再理他，都看着我。我做出笑脸，让岁娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一声不吭，坐在一边看天。我不敢再管他，就和孩子们玩在一起，不时对他笑一笑，思量着怎样才能让他入群，很发愁。 玩了一会儿，一个女孩突然指着树上挂着的一串气球笑喊：“哇！谁能把那气球拿下来呀？”孩子们你看我我看你，都吐舌头摇头。树不大，树干不高，但这些城里小宝贝们根本就没爬过树，都不敢。我心里一动，就看着岁娃笑说：“谁能取下来，谁就是我们中间最勇敢的！”还特意把“我们”两个字拉长了音调。岁娃果然走过来了，大声说：“我能！”我笑说：“谢谢你！好孩子！” 岁娃高兴极了，跑过去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，将气球丢下来，嗤溜嗤溜就下来了。朝我昂着头，嘻嘻笑！我惊喜万分，亲他，夸他，别的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像个“孩子王”，孩子们都围了他，很快就玩在一起了。 是我错了。我自以为是的“爱心”原来是一架倾斜的天平，从一开始就忽视了他们内心深处的需求。18. 结合段文字，概括“岁娃”和别的孩子在行为表现方面有哪些“明显地不一样”。（3分） 答： 19. 结合全文内容，回答第段中“自以为是的爱心”和“内心深处的需求”各指什么。（4分） （1）“自以为是的爱心”指_。 （2）“内心深处的需求”指_。20. 本文描写具体，情感真挚，请你以第段为例，简要分析这个特点是如何体现的。（5分）六、作文（40分）21. 升入初中半年了，有些人、事或景给你留下了深刻的印象，请以“留在记忆里的_”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，并抄在作文纸上； （2）不限文体（诗歌除外）； （3）字数在600-800之间：（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。班级 姓名 留在记忆里的班级 姓名 七年级语文期中考试答题卡1、 （共14分。每小题2分）1234567总分二、语文积累（共11分）8. 默写（8分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） ， 。9、阅读下面文字，完成填空。（3分，每空1分） 10、 11、 （ ）（2分）12. （2分）（1）期：_（2）委：_13. （4分） （1） 翻译：_ （2） 翻译：_14. （2分）（1）理由是：_（2） 表现是：_ 15、3分 16、3分 17、 4分 18、 ( 3分 ) 19 (4分) (1) (2) 20、(5分)参考答案：一、语文基础（共14分。每小题2分） 1. a2. c3. d4. b5. b6. d7. c二、语文积累（共10分）8. 默写答案（8分） （1）秋风萧瑟 （2）绿杨阴里白沙堤 （3）夕阳西下 （4）似曾相识燕归来 （5）学而不思则罔 （6）然后能自反也 （7）潮平两岸阔 风正一帆悬 （评分标准：共8分，每空1分，有错字该空不得分）9. 名著阅读（3分） 答案示例：伊索寓言 龟兔赛跑或乌龟和兔 奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者； 不可轻易小视他人；踏实才能取得成功；虚心使人进步，骄傲使人落后。 （评分标准：每空1分，第三个空意思对即可）三、语言运用（3分）10. 答案示例：落叶像被赶出家门的孩子，躺在地上，细数着自己的悲凉。 （评分标准：共3分，每空1分。本体喻体明确且得当2分，喻体的特点1分）四、文言文阅读（共10分）11. 答案：c（2分）12. 答案：（1）期：约定。（1分） （2）委：丢下、舍弃。（1分）13. 答案示例：（1）太丘不再等候就走了，太丘走后，那人才来。 （2）对着孩子责骂父亲，就是没有礼貌。 （评分标准：共4分，每小题2分）14. 答案：（1）与人期行，相委而去。 （2）友人惭，下车引之。 （评分标准：每空1分）五、现代文阅读（共22分）（一）（共10分）15. 答案要点：拒绝母亲喜出望外又是秋天，妹妹推“我”去北海看菊花 （评分标准：每空1分，意思对即可）16. 答案示例：“抓”和“扑”写出母亲对“我”捶打双腿行为的阻止，她担心“我”失去生活下去的勇气，表达了母亲对“我”的关怀和爱。 （评分标准：共3分，要点对内容的概括1分，要点2分，情感、心理、心情写出某一点得2分）17. 答案示例：交代母亲病情的严重程度，突出了母亲的坚强和母爱的伟大。 （评分标准：共4分。关键词“母亲的病情”，答出“坚强”或“母爱”即可得2分）（二）（共12分）18. 答案要点：有野气、仇气，极不合群，自尊心极强，勇敢。 （评分标准：点答对两点即得2分，言之有理即可，关键词“勇敢”1分）19. 答案示例：（1）我认为以施舍者的心态面对贫穷与弱小是对他们的关爱。或“我当着岁娃的面向他施舍爱心，并为这种做法感到得意”。 （2）孩子们心里对心灵平等需要。或希望得以别人的尊重，保持自己的尊严。 （评分标准：前后各2分。（1）意思对即可。（2）有关键词“平等”“尊重”“尊严”等词即可）20. 答案示例： 第段用比喻把岁娃比喻成猴子，用拟声词“嗤溜嗤溜”，形象地写出了岁娃爬树的动作灵活轻巧的特点，表达“我”对岁娃的欣赏喜爱之情。又运用了神态和动作描写“朝我昂着头，嘻嘻笑”“手舞足蹈像个孩子王”，写出岁娃心灵需求得到满足尊重与满足时的快