化学人教版九年级下册粗盐中难溶性杂质的去除教学设计和文字说明

年级九年级学科化学主备人毕金凤复核人课题粗盐中难溶性杂质的去除课型实验课备课时间3月7日授课时间3月15日授课班级6.8.9实验目的1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。2、学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。实验用品烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴学法点拔环节学习任务学习方式通过学案上设置的方法和习题来帮助学生学会酸碱中和的实验探究温故启发学生积极思考，小结整理实验报告课前提问：1、氯化钠在生活中的用途都有哪些？2、你还知道哪些书上没介绍过的氯化钠的用途吗？【活动一】1、粗盐中都有哪些杂质？2、如何从粗盐中出去难溶性杂质？方式：独立思考要求：可以翻看教材，从书中得到答案存在的问题预设：粗盐中可溶性杂质不清楚解决方法：教师点拨目标达成：学生可以清楚的回答出粗盐提纯的步骤。【活动二】实验步骤的演示要求：找出动手能力较好的同学，在全班前面进行展示，全班观看。存在的问题预设：学生在不动手的前提下，有些操作还是会出现问题，例如，制作过滤器。解决方法：1、学生在前面演示；2、教师巡视，给予必要的帮助。【活动三】实际动手操作要求：1小组全员参与2组长分配具体内容，要协调起来存在的问题预设：实验报告中的现象，学生描述不够准确；有些学生懒于操作，不愿动手，不愿配合，不服从组长分配。解决方法:班级展示实验报告；教师巡视时给予提醒或帮助。目标达成：优生既能巩固以前所学的溶解、过滤等基本操作，也可以掌握新学习的蒸发的操作既能。对潜能生则要求可以理解粗盐提纯的实验原理和能答出粗盐提纯的步骤，并通过此次实验激发他们学习化学的兴趣。复习提问发散思维学生展示教师点拨小组合作，体验合作学习的快乐实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除绥芬河市第一中学 毕金凤一、教学理念分析 本节课从学生已有的经验出发，从生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的问题。二、教学内容分析食盐是人们在生活中最常见、最熟悉的盐，也是学生最早认识的盐，把盐等同于食盐是比较常见的误解。所以开始就在本一单元所学盐的概念的基础上，提醒学生注意这二者的区别，既有警示作用，也可加深学生对盐类概念的理解。教材接着指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种，进一步印证上述盐类的概念，同时引出本课题主题生活中常见的盐。第一课时简介氯化钠的用途、在自然界的存在以及粗盐的晒制，并由此引出本节实验课的主题：粗盐中难溶性杂质的去除。三、学情分析通过将大半年年的学习，学生已经具备了一定的化学学科能力。能够用化学方法解决一些实际问题，并具备基本的实验技能和简单的实验设计能力。四、教学目标分析1、知识与技能(1)复习氯化钠的性质和用途 (2)复习过溶解、过滤操作的要点，学习蒸发操作的技能。2、过程与方法(1)通过综合运用溶解、过滤、蒸发等操作对粗盐提纯的实验操作进行体验，(2)掌握分离、 提纯固体混合物的方法。(3)学习归纳整理知识的方法。3、情感态度与价值观通过活动探究与研讨，增强同学间的合作意 识，体验成功的快乐体会化学知识来源于生活，并服务于生活，生活中处处有化学； 激发并发展学习化学的兴趣。4、 重难点 掌握分离固体混合物的实验技能；分析粗盐提纯实验的误差原因。五、教学过程1、导入 提问氯化钠的用途，在教材上一共介绍了氯化钠的六种用途，这时我在加上一些生活中氯化钠的妙用，如“食盐水可以漱口，保持口腔卫生等”，充分的让学生体会到我们家里最常见的盐，用途非常的广泛。2、过渡 通过氯化钠的来源使学生思考氯化钠中的难溶性杂质如何去除。3、点拨 学生可以通过以前学过的知识，解决如何除去氯化钠中的难溶性杂质，（溶解、过滤、蒸发）但接下来，如何从食盐水中得到食盐，只是知道理论知识，没有实际进行过蒸发操作和转移固体。所以在我讲解的过程中会将这些以前的知识（溶解、过滤）进行复习，新操作（蒸发和转移固体）进行讲解具体的规范操作。4、学生实验 当讲解完操作后，学生开始根绝实验报告单上的内容一步一步进行实验，我在这个环节中，我会提醒组长分配好工作，一组共八名组员，有的组员在称量药品的同时，其他组员可以进行制作过滤器的操作，有的组员则可以填写实验报告或帮助其他组员完成实验的其他步骤。同时，我也会下去进行指导。5、整理实验报告 当个别组提前完成实验时，我的安排是填写实验报告；实验报告填写完的小组，可以讨论此次实验的结果（成功还是失败），实验失败：食盐的产率可能偏高或偏低，全组成员讨论出现实验失败的原因；若实验成功：则组内交流本次实验的收获和体会。6、问题与交流 当所有实验组结束之后，我会让各组进行班级大展示。一是展示实验成果，二是展示实验报告（因时间关系挑个别组展示），三是交流实验后的收获。因为每个组的成员不一样，所以实验过程和结果也会不同，通过今天这节实验课，相信同学们都会有不同的收获，可能有的同学收获合作的意识、有的同学体会到了成功的快乐、有的同学激发了学习化学的兴趣。六、存在的问题和解决的方法存在的问题:1、滤纸不能紧贴漏斗内壁；2、 蒸发操作中玻璃棒的搅拌不够及时；3、 计算产率时，产率偏高或偏低解决的方法：1、 在实验中巡视并观察，为学生们展示滤纸的正确放置方法；2、 蒸发液体是一个漫长的过程，如果搅拌不及时，提醒小组成员，在搅拌时间较长后可以换组员搅拌，防止疲劳。3、 学生对于产率偏高都很意外和兴奋，产率偏高的原因是蒸发完的固体还有水分，增加了质量。产率偏低的原因各不相同。七、不足之处本节实验课，其实存在很多不足之处。例如在计算精盐产率这步操作中，个别小组产率都会