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文档简介

麻雀教学设计 铜川市耀州区照金镇高塬小学 郭玲玲教学目标：1通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。 2通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 3学习本课生字新词。 4有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。教学课时：一课时教学过程： 一、 引入新课今天我们来学习的课文题目是麻雀。二、 检查预习课前，老师要求大家预习课文，把课文字音读正确，下面我叫七位分别来读每一自然段。1、 指名读第一自然段。（学生纠错，教师评价）2、 指名读第二自然段。（学生纠错，教师评价）3、指名读第三自然段。（1）、第三自然段，这一自然段比较难读，大家再练习读一下。（2）、集体读。4、指名读第四、五自然段。（1）、个别读第四自然段。（2）、通过感知词语“扎煞”、“嘶哑”这两个词语，来感受老麻雀的伟大。“扎煞”：写的是一时间老麻雀的羽毛都竖起来了。“嘶哑”：因为老麻雀一直在拼命的尖叫着，所以它的声音都叫的嘶哑了。（3）教师评价。4、指名读第六、七自然段（1）、指名读。（2）、老师评价。总体评价：我们的七位同学，做了充分的准备，读的基本正确，对重点段落读的也不错，我们再读一下4、5两个自然段。（出示ppt）三、 再读课文，感知重点段落。1、 再读第四、五两个自然段。2、 谈感受。（同学们都见过麻雀，知道它是一种普通的鸟，但当我们读这个故事时，你还觉得它是那么普通吗？你的心里有什么变化吗？想法有什么变化？3、梳理文章脉络4、深层感悟第四、五自然段。（1）请同学们在你有感可发的自然段写自己的真实感受。（2）边读边划，把自己的情感读出来。（3）同桌交流感受。（4）集体分享成果。（5）再读。（6）再读。总结：我们感受到了老麻雀的伟大，发出一种内心的崇敬，其实作者也是那样的崇敬那只麻雀，在原文中他有一个结尾这样说。出示ppt四、 拓展引伸，体悟情感。1、 从老麻雀身上我们不知不觉就说到了母亲，其实还有父亲、爷爷、奶奶、老师等很多关心我们的人。2、 最后让我们欣赏一首关于
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