物理人教版八年级下册浮力复习（第二课时）

浮 力 复 习包头市第三十六中学 闫炜鹏【学习目标】1.通过小组合作填写知识框，能简单地构建浮力知识框架图；2.通过小组合作学习，能熟练地使用称量法计算浮力的大小；3.通过小组合作学习，能准确地用公式F浮=液gV排判断、计算浮力的大小；4.通过小组合作学习，能准确地判断物体的浮沉并计算浮力的大小；5.通过全班交流讨论、教师的引导，会熟练地解决浮力的综合问题。【重点】1.通过小组合作，能简单地构建浮力知识框架图；2.通过小组合作、教师引导，能熟练地使用公式计算浮力的大小。【难点】 会熟练地解决浮力的综合问题。教学手段：多媒体、导学案教学方法：讲授法、讨论法课前准备：导学案【教学过程】教学阶段与时间分配教师活动学生活动设计意图导入新课（约1分钟）新课教学（约25分钟）浮力在生产、生活中的应用，以及浮力这一章知识的地位，说明浮力知识复习的必要性。一、知识归纳：教师：我们先把学过的浮力知识一起归纳一下（教师引导学生把相关的浮力知识归纳，建立知识框架）我们学习过的测量浮力的方法是什么？分析过浮力产生的原因，具体研究浮力问题的时候，需要分析浮力的大小变化，还利用原理和规律来计算具体的浮力大小，原理和规律是什么？生活中，又有哪些地方应用了这些规律？请同学们将知识框架补充完整。（教师巡视，看看哪些同学做的好，哪些同学做的不好，集中出现了什么问题）二、小组合作学习教师：我们以小组为单位，利用这些知识，分析、解决浮力的相关问题。请同学们做导学案中1、2两道题。（教师巡视，看看哪些组做的好，哪些组有困难，集中出现了什么问题）教师提问：xxx小组，你们将第一题的答案和解题思路说一下。教师提问：xxx小组，你们组同意他们的观点吗？教师提问：xxx小组，你们将第二题的答案和解题思路说一下。教师提问：xxx小组，你们组同意他们的观点吗？教师：中考中，浮力知识又是如何考查的？请同学们一起看下面的例题。同学们可以试着将每个问题所涉及的公式写出来（教师巡视，留给学生思考的时间）教师提问：哪个同学愿意上来讲一下第一个问题的解题思路？教师：xxx同学，请你将这道中考题的步骤，完整的书写一遍；其他同学写在导学案上。（教师巡视，辅导个别有困难的学生。）教师点评学生在黑板上的书写情况。三、思路总结：1、F浮=液gV排2、平衡法3、依题意，建情境学生思考、回忆，把浮力知识归纳在一起，并将知识框架补充完整。学生先独立思考，然后小组内交流，完成相关任务。学生起来回答相关问题。学生独立思考，写与问题相关的公式。学生上讲台分析解题思路。（如果学生讲不出来，教师这时可以引导）学生在黑板上和导学案上书写解题步骤。激发学生复习浮力知识的兴趣和热情帮助学生建立知识框架，在复习中是有一个很有效的方法。检测学生对浮力知识的掌握情况。明确学生的解题思路。督促学生认真听课，如有错误，可以进行纠正。激发学生的学习兴趣，进一步提高学生运用浮力知识解决相关问题。展示一下学生，增强学生们的信心。巩固学生掌握浮力计算公式和解题思路。规范学生的书写步骤。进一步明确浮力问题的解题思路。当堂检测（约12分）1（2015齐齐哈尔）在弹簧测力计下悬挂一个实心小球，弹簧测力计的示数是8 N。把实心小球浸没在密度为0.8103 kg/m3的油中，弹簧测力计的示数是6 N，g取10 N/kg，求：（1）小球受到的浮力是多少？（2）小球的体积是多少 m3（3）小球的密度是多少？2.（2016揭阳）如图甲是修建码头时用钢缆绳拉着实心长方体A沿竖直方向以0.3 m/s的速度匀速下降的情景。图乙是A下降到水底之前钢缆绳对A的拉力F随时间t变化的图象(水的密度1.0103 kg/m3, g取10 N/kg)。求：(1)长方体A的高度。(2)长方体A浸没在水中后受到的浮力。(3)长方体A的密度。学生独立完成并向同学展示结果，并说明理由。巩固学生本节课所学知识，进一步提高学生的解题能力。课堂小结（约2分）通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生个别回答。促进知识的巩固，提升学生的交流表达能力。教学反思1、 填写知识框架的时间过长，应该观察和指