苏教版一年级上册 识字3(第一课时）

苏教版一年级上册 识字3(第一课时)教学设计 广西灵山县沙坪镇中心小学 陈沁坚1、 学情分析： 课文采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。读起来押韵上口，便于朗读记忆。课文配以相应图画。图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。 第一课时课时目标：1.学会14个生字，其中5个生字只识不写；掌握两种新笔画，利用积累的经验，理解由生字组成的词语，指导书写“鸟”“牙”2正确、流利地朗读韵文。3按顺序仔细观察图画，能将画面描绘的事物与词语联系起来。4. 初步训练学生健康的生活常规。课时重点： 识字写字，朗读课文。教学难点： 写字，朗读课文。一、音乐导入，激发兴趣。1、上课之前，我们先听一首歌，这首歌的旋律大家非常熟悉，大家跟着唱，（播放上学歌乐曲，师生合唱） 当你唱这支歌的时候，你已经是一位小学生，成为小学生以后，你的生活就会变得很有规律，今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。（板书：识字3） 出示学习目标1：首先，我们来练习读准字词的音。1.请同学们打开书到60页，看看课本插图，再借助拼音读读词语，努力记住你圈画出的生字读音！3分钟后我们来比赛，看谁的本领大！2、学生自主练习。3、检测：（1）屏幕出示词串，（先出示要求我们要认识的字，再出示要求我们要写的字）指名逐个读，正音。重点指导：上 阳 钟 穿 床 注意“小鸟、洗脸“两个第三声的读法。“早”是平舌音，舌头要放平。（2）开火车读词语。（3）出示去掉生字拼音的词串，指名读，正音，齐读。三、出示学习目标2：练习读好词串。1、小朋友们学得真棒！小朋友看，这些词语一个接一个，排成了四行，我们把它们叫为“词串”。接下来，我们要练习读好词串。（出示：读好词串），为了读得更好听，读词语的时候，一边读，一边想象画面，你一定会读得更棒的！期待着看你们的表现！2、学生练习。（1）学习第一行词语。a、是谁叫醒了梦中的小朋友？你看到了什么？听到了什么？（指名说）b、出示：太阳 闹钟 小鸟c、指名读 。d、指导读：老师范读。小鸟是我们人类的好朋友，我们要爱护鸟儿，不要伤害它们，老师想给“鸟”找找朋友，我找的是“小鸟”，你们呢？（扩词）想知道老师是怎么读好这行词语的吗？师述：我一边读一边想：太阳公公起床上班了，小闹钟醒了，嘀嘀嘀的响起来，小鸟也醒了，叽叽喳喳的唱起欢快的歌。读的时候，要注意词语间的停顿。指名读第一行词语。e、齐读，一边读一边想象画面。（2.）学习二、三行。a、这个小朋友醒来了，她起得可早了，（点击出示：起早）你看，她b、出示：穿衣 下床 洗脸 刷牙 用餐逐个读好（指名读、领读、开火车读、男女生分读等）c、理解“用餐”我们刷牙，要准备什么？（看，牙刷，牙膏，给“牙”扩词）要怎么刷呢？对呀，牙齿是我们的好朋友，我们可要爱护他，那你来读“刷牙”刷的真仔细，还有谁来，刷牙，洗脸后就要用餐，用餐也就是吃早饭，看，小于在用餐，他吃的是，小凡在用餐，他吃的是，小朋友你早上用的什么？指名说，是呀，只要是妈妈的爱心，我们都要一口一口全部吃光！谁来试试？（刷牙，洗脸、用餐）读得真好，还有谁来？齐读d、生活要有规律，做事要讲究顺序，看小朋友先 ，再 （指着词串，引导用词串说话，把顺序再理一下。）一点也不乱呦！f、齐读二、三行。（3.）学习第四行。a、这个小朋友和大家一样生活有规律，吃完了早饭，就要b、出示：上学、升旗、做操 逐一指导朗读c、读好“升旗”叙述：国歌声中，五星红旗冉冉升起，小朋友们立正、敬礼多精神呀！ d、男女生分读。上学升旗做操谁能读准这些词语呢？（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）（3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。4、诵读韵文这篇韵文，其实写的就是小朋友们的早晨生活，那我们就给识字2再加个题目叫我的早晨，让我们捧起书，一起来读一读“我的早晨”。（教师示范领读：太阳公公起床了，闹钟叮铃铃唱起歌来，小鸟吱吱喳喳的在唱歌，美好的早晨来到了”“太阳 闹钟 小鸟”我是个能干的小朋友，自己的事情自己做”“穿衣 下床 起早”；我的生活很有规律，做事很讲究顺序，刷牙 洗脸 用餐 上学 升旗 做操”四、出示学习目标3：学习生字，正确、规范地书写生字。1、小朋友，老师把所有要我们会写的生字宝宝集中在这里了，出示：太 鸟 下 牙 早 上(1)谁来与他们打招呼?（指名读，做老师领读）(2）在这些字里，有两个生字中的是我们新学习的笔画，是那两个生字，谁是火眼金睛？出示生字“鸟、牙” 2、 现在，我们要在田字格中正确、规范地书写这2