物理人教版八年级上册“温度”教学设计

“温度”教学设计张金中学郑登新一、教学目标 知识与技能1. 能说出生活中常见的温度值2. 了解液体温度计的工作原理3. 会用常见的温度计测量温度4. 尝试对环境温度问题发表自己的见解.。过程与方法养成规范使用仪器习惯、通过探究，使学生体验探究的过程情感、态度与价值观1通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。3培养学生的观察能力。4鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。二、教学重点温度计的使用方法。三、教学难点使用温度计易错之处。四、教学器材教师实验器材：各种温度计、自制温度计、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。学生实验器材：烧杯（2只）盛半杯冷水，一杯热水、温度计（各1只）辅助教学资源：多媒体五、教学过程【引入新课】师:请学生先观察首图雾淞,面对如此神奇的自然景观,同学们想知道它是怎么形成的吗?生:想.师:就让我们一起来学习第三章:物态变化(板书) ,而影响物态变化最主要因素是温度,我们先来了解温度(板书)【新课教学】一、温度与温度计师:请同学们观看四幅图,谈谈自己的感觉.生: 冷、热、温、凉、等.师:在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一物理量1温度：表示物体的冷热程度。(板书)师：在日常生活中,我们都是通过皮肤来感觉物体冷、热、温、凉的情况判断物体温度的高低。那么用冷、凉、温、热来表述温度准确吗？请一位同学上台做个实验,体会一下我们对温度的感觉准确不准确?生：不准确学生实验：先将两只手的两手指分别放在两边的冷，热水中三十钞，再将两个手指放在中间的杯子中，感觉一下这杯水的温度。师：先放入两边杯子时，手指是什么感觉？生：一边冷，一边热。师：放入中间后又是什么感觉呢？生：一只手指感觉冷，一只手指感觉热。师:同一个人感觉同一杯水的温度就不一样,说明我们的感觉准确吗？生:不准确.师：当我们的判断不准确时就有必要对温度进行测量。测量温度的工具是温度计（板书），物体越热，温度越高，物体越冷，温度越低同学们能利用桌面上的器材设计一个工具来判断桌面上两杯水的温度高低吗？学生动手实验请各组组长介绍实验情况师:同学们都做的很好，都能判断出两杯水的温度高低我们是通过什么来判断这杯水的温度高些，那杯水的温度低的呢？生：水柱上升的高低师:柱为什么会上升？生:胀冷缩师:好，我们就是利用液体的热胀冷缩制成了温度计同学们刚才设计的这个温度计好用吗？生：不好用师：有哪些地方需要改进呢？生：没得刻度生：玻璃杯太大生：胶管易变形生：携带不方便师：很好，科学家就是根据同学们的建议制成了携带方便，准确度高的温度计，如图所示为了同学们好观察，还专门采用了水银，酒精，煤油这些灵敏的测温物质根据我们需要的不同还制成了实验用温度计，体温计，寒暑表下面我们一起看一看经过改进后的温度计构造如何？二摄氏温度师：在测量一个物理量时，我们要先确定这个物理量的单位人们习惯采用摄氏温度，国际通用单位是热力学温度介绍摄氏温度的读，写，和规定请同学们看课本的小资料，了解一些常见物理的温度三液体温度计的正确使用师：在同学们桌子右下角有一支实验用温度计，请同学们拿出来测出桌面这杯热水的温度看谁测得又快又准确学生实验，教师巡回指导，请各小组组长演示让其它同学注意观察师：刚才几位同学演示的测温度的方法正确吗？有哪些需要注意的事项？生：温度计要放正生：温度计没放到水里去生：液柱上上升就在计数生：视线不对师：很好，刚才这些同学观察都很仔细要想正确使用好温度计就要按照这些同学的要求去做教师总结出示PPT四体温计师：出示体温计，这是在我们日常生活接触最多的温度计，有哪位同学能介绍体温计怎么使用？生：医生放在我们的掖窝几分钟后拿出来给医生看生：医生给你体温时要先甩几下生：医生一般有酒精消毒师：很好，我们一起来看看温度计有哪些特点介绍体温计的量程，计数，构造特点【课堂小结】【巩固练习】1体温计的测量范围是 _ ，分度值是_2给体