语文北师大二年级下册汉字教案

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目语文年级二年级课题汉字备课学校上小红沟小学主备人 魏其双课型新授课时第1课时共享人学习目标 1、 认识本课的10个生字，会写7个生字。2、熟读课文，初步理解课文内容。学习重点认识，会写本课生字学习难点能正确、流利地朗读课文，提高学生独立识字的能力学习方法合作、探究、教学准备生字卡、词语卡学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改导入自主探究合作交流3分钟15分钟8分钟4分钟一、导入新课。 1.出示汉字演变过程中具有代表性的六种形体。2.同学们，我们今天所使用的汉字经过了几千的历史的演变过程，想知道更多，一起来学习吧3.板书课题：汉字二、初读课文，自主识字1.初步了解课文内容,认读生字、新词。(1)学生自由朗读课文，用不认识的生字想办法解决字音,可以用自己喜欢的方法解决。(2)以小组为单位,相互合作,交流学习情况和方法。 （3）师生共同总结识字方法2.读课文，通过上下文熟记生字。3.教师示范，指导学生写字。（1）观察生字想一想这个字有几部分组成，书写时应注意什么。（2）教师示范，学生写字，教师指导。（3）给生字组词，并造句三、再读课文，初步学习。1、学生自由朗读课文，并标出全文的段。2、有感情的朗读课文，说说课文主要讲了什么内容?3.找一找汉字在演变过程中都出现了哪些形体？四、巩固识字生字。1、出示生字卡片。2、指名读。五、作业。抄写本课生字，并熟练书写。集中精力，进入课堂小组内能够积极进行交流讨论学习生字识字方法并互相分享能认真观察，并正确、规范书写积极思考能够从文中找出答案并回答问题板书设计 汉字 hn ji g bio tu rng y 汉 甲 骨 标 推 容 易教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节汉字自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】:1、 认识本课的10个生字，会写7个生字。2、熟读课文，初步理解课文内容。【重点、难点】 1、 认识14个生字，会写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。【预习过程】1.看拼音,写词语。ki zhn(开展)hn y(汉语)rng y(容易)g tou(骨头)h xing(互相)m y(谜语)fng bin(方便)g lo(古老)2.比一比,再组词。3.写出反义词。高(低) 有(无)前(后)善(恶)困难(容易)古老(现代)自我评价： 家长评价： 组长评价： 汉字合学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 问题串：1、“照例”是什么意思？2、“先生”是谁？3、什么是“私塾”？4、为什么孙中山问问题要壮着胆子？5、为什么孙中山的“这一问”把其他同学都吓呆了？小组评价： 老师评价： 展案子学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 一、 选择正确的读音，用“”标出。背诵（bi bi） 圈了一段（jun qun）糊涂（tu d） 摇头晃脑（hung hung）二、连线找朋友。拿着 明白 主动地 背讲得 认真 熟练地 看看得 戒尺 糊里糊涂地 读听得 仔细 仔细地 问三、 给词语宝宝找家。主动 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 1、你这样_地背，有什么用呢？2、别人有困难，他_去帮助。3、他背书的时候总喜欢_。4、老师走进教室后，教室里顿时_。小组评价： 老师评价： 北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目语文年级二年级课题不懂就问备课学校下滩小学主备人 吴振民课型新授课时第2课时共享人学习目标1、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。2、正确书写“意、思”等8个生字。3、培养学生不懂就问的好习惯。学习重点1、正确书写“意、思”等8个生字。2、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。3、培养学生不懂就问的好习惯。学习难点1、正确书写“意、思”等8个生字。2、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。3、培养学生不懂就问的好习惯。学习方法合作探究教学准备三单、生字卡、词语卡学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改导学过程一、复习旧知。1、出示生字卡片。2、出示词语卡片，认读。二、细读课文，感悟理解。1、板书课题，问：看到课题能提出什么问题？引导：读文后，就能找出答案。2、指名回答提出的问题。3、出示末段句子。4、让学生分组讨论：你在平时的学习、生活中遇到不懂的问题时是怎么做的？三、整体朗读课文。引导生评价四、学写生字。1、出示生字卡片。2、引导学生分析字的结构。3、巡视指导。五、总结。学习了这篇课文，你懂得了什么？六、作业。学习这篇课文后有什么收获？积极参与自由提问题自由读文，标出自然段序号，思考问题说意思，孙中山有什么好习惯？小组代表发言听后补充选自己喜欢的自然段朗读（流利、准确）认读、组词观察田字格中每个字的部件的收笔、起笔找出最难写的字同桌写后互评，指正板书设计背诵很快不懂就问 心想不懂 好习惯 提问壮胆教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节不懂就问自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】: 1、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。2、正确书写“意、思”等8个生字。3、培养学生不懂就问的好习惯。【重点、难点】 1、正确书写“意、思”等8个生字。2、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。3、培养学生不懂就问的好习惯。【预习过程】一、我会将文中田字格中的8个生字工整、优美地写于下面的田字格中。从中知道哪几个字最难写：二、我把课文流利地读给家长听，家长对我的朗读看法是（ ）个 。三、我对课文最后一自然段意思的理解如下：自我评价： 家长评价： 组长评价： 不懂就问合学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 问题一：看了课堂后，能提出什么问题？问题二：课文最后一个自然段是什么意思？我们在平时的学习、生活中遇到不懂的问题时该怎么做？小组评价： 老师评价： 不懂就问展学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 一、拼写我能行。y si jio sh do l ling ho 二、辨字组词。 理（ ） 教（ ） 尺（ ） 养（ ） 埋（ ） 孝（ ） 尽（ ） 界（ ）三、课内阅读。一天，孙中山照例（ ）地背出前一天学的功课。先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，（ ）又背了下来了。但是，书里说