广东省教育考试院 高三生物高考命题总结会.pptVIP

2009年高考生物科 广东卷 命题总结报告 省教育考试院 提纲 一 2009年高考生物 广东卷 的命题思路二 试题对命题思路的体现三 试卷的质量控制情况 一 2009年高考生物 广东卷 的命题思路 总体命题思路落实考试大纲及其说明对理论知识和实验部分的考核要求 执行考试说明中的命题指导思想 深化能力立意 探索情境设置 设问形式多样化等命题技术和规律 妥善处理继承与创新的关系 维持试卷结构不变 合理调控试题难度 确保考试相对公平 一 注重对学科理论素养的考查 二 多方位深化学科能力立意 三 保持稳定 适度创新 一 2009年高考生物 广东卷 的命题思路 一 注重对学科理论素养的考查 生物学科在设计命题蓝图时 明确将各二级学科的核心知识和主干知识列为试题的落脚点 在考查学科的基础知识 基本技能 突出考查主干知识和核心知识 同时注重将知识与日常生活或生产中的真实生物学现象 问题或实验过程进行结合考查 使理论知识的考查方式活泼而生动 理论联系实际 理念得以落实 促进中学注重将知识传授与生活实际相联系的教学理念 二 多方位深化学科能力立意 1 考查对学科知识的理解能力2 从不同角度对生物科学素养 解决实际问题能力的考查3 创设综合性情境的试题选拔综合素质能力强的考生4 设计开放性问题 考查发散思维能力和创新意识5 呈现不同的实验情境或社会现象 考查实验与探究能力6 重视对过程与方法的考查 考查科学研究的思维能力7 采用多种图 表形式 呈现对获取信息能力的考查 三 保持稳定 适度创新 1 坚持能力立意的命题思路 试卷结构保持不变2 继续重视情感 态度与价值观的引导3 严格调控试题难度 确保具有合理的难度和区分度4 选用同一背景材料设计选做题的探索5 增设一道实验方案设计题 进一步考查实验与探究能力 二 试题对命题思路的体现 1 注重考查基础知识和基本技能 重视对学科能力的考查2 注重对生物科学素养的考查 加强对解决实际问题能力考查3 注重过程与方法的考查 加强对实验思维与探究能力的考查4 注重理论联系实际 加强综合分析能力和实践能力的考查5 注重生命科学重大发展对生物学渗透 体现时代性6 注重引导考生形成正确的情感态度与价值观7 注重运用图 表作为信息载体 考查相关能力8 试题具有适度的开放性和延伸性 1 注重考查基础知识和基本技能 重视对学科能力的考查 试卷中细胞 遗传规律 植物生理 动物生理 免疫 生态环境 实验等内容均有较高的分值分布 涉及考试大纲规定的常规实验的试题共6题 第4题 以地窖贮藏种子和果蔬为情境 考查考生对细胞呼吸和光合作用等基本知识的理解 第12题 以生长素发现过程的经典实验为背景 用图呈现与生长素作用相关的实验结果 考查考生对生长素发现过程及向光性原理的理解和掌握 同时考查科学思维能力 运用知识正确判断实验结果的能力 第28题 以甲型h1n1流感病毒和h5n1禽流感病毒为题干 要求考生综合运用免疫学与遗传学知识对社会热点实例进行系统分析并做出正确判断 2 注重对生物科学素养的考查 加强对解决实际问题能力考查 第29题 以病菌感染人体后的免疫应答示意图为材料 考查获取信息 综合运用细胞学 遗传学与免疫学等知识分析问题能力 第30题 以实验过程形式呈现 考查考生对植物生理 细胞学等基本知识的掌握 分析图表获得信息以及分析实验现象等能力 第32题 考查考生应用所学知识分析和完善图表 解析生态修复 环境保护等相关生物学现象和问题等能力 第33题考查考生深入理解多种育种方法的遗传学原理 运用知识解决实际问题等能力 第35题 考查综合应用有关神经调节 激素调控以及免疫调节等知识 正确解释人体生命活动调节机理及相关健康问题等能力 第37题 考查考生在从表格中正确获取信息 应用遗传基本规律等核心知识进行逻辑推理 分析和解决问题的能力 3 注重过程与方法的考查 加强对实验思维与探究能力的考查 第27题 以蝗虫精母细胞减数分裂过程的真实显微照片为情境 考查考生从实验出发分析动物生殖细胞形成过程各阶段及其特点 以期将做过实验 看过装片的考生与没有做过此实验的考生区分开来 促进中学重视实验教学 第31题 考查考生对细胞膜结构和功能等基本知识的理解 以及考查对实验结果和现象进行解释和分析等能力 第33题 选取了一个研究抗除草剂水稻的遗传育种科研过程 考查考生对遗传育种原理和方法 以及运用知识解决实际问题等能力 第36题 直接以探究实验形式考查考生设计实验方案并预测实验结果 对身边生物学现象进行初步探究的能力 4 注重理论联系实际 加强综合分析能力和实践能力的考查 试题注重与现实生产实践联系 如利用地窖贮藏种子和果蔬 第6题 抗除草剂水稻育种 第33题 大豆幼苗的生长 第36题 等 试题充分体现对人体健康的关注 涉及免疫应答 第29题 妊娠期糖尿病 第34题 老年白发 第22题 预防紫外线伤害 第13题 人类遗传病 第8 20题 等内关容 严禁过度捕杀蓝鲸 第14题 流感 第28题 构建人工湿地治理水体 第32题 防治有机磷污染环境 选做题 等社会热点问题也作为情境呈现于试卷中 5 注重生命科学重大发展对生物学渗透 体现时代性 全卷涉及到多个现代生命科学研究领域 涵盖了遗传育种 发酵工程 细胞工程 基因工程 胚胎工程 蛋白质工程以及生态工程等内容 试题选材注重生物科学史的渗透 突出了生命科学的重大进展 利用现代生物科技新成果来考查生物学的核心知识内容以及知识迁移能力 体现了基础性与前沿性的有机结合 6 注重引导考生形成正确的情感态度与价值观 第9题 以证明dna是遗传物质的经典实验为情境 考查考生对著名科学家的科学思维与实验方法的领悟与掌握 第12题 以生长素发现过程中的经典实验为背景 考查科学思维能力 运用知识正确判断实验结果的能力 第32题 要求考生根据所学生态学知识预估含有重金属的工业废水进入人工湿地后可能出现的负面影响 第38题涉及应用生物工程技术综合解决环境中有机磷污染问题 第39题 要求考生预估该题中的转基因生物对环境的影响 希望用具体实例引导考生用辩证的观点看待转基因生物 正确认识其利弊 而不是人云亦云 片面地对待转基因生物的存在 7 注重运用图 表作为信息载体 考查相关能力 全卷共有15个图表 1个作图题 是近年来图表最多的试卷 部分试题的图表有助考生理解题目或解答试题 如第1题的细胞结构示意图 第6题将选项置于表格 第12题的实验结果图 第38题的生物工程流程图 第8 14 17 27 29 30 31 32 35题中的图表则需要考生从中获得信息 并做出正确分析和判断 有利于选拔出获取新知识与处理信息能力 作图能力及综合分析能力强的考生 8 试题具有适度的开放性和延伸性 第34题 以妊娠期糖尿病的筛检为背景 考查考生应用知识正确解释现实生活中的血糖调节异常病症相关问题的能力 第36题 是一道典型的实验设计题 要求考生设计实验方案并预测实验结果 以探究实验的形式考查考生的科学思维能力以及对身边生物学现象进行初步探究的生物科学素养 这对创新型人才的筛选具有积极意义 三 试卷的质量控制情况 试题遵循由易到难 由熟悉情境到新颖情境进行排序 符合考生的考试适应心理特征和答题习惯 试卷无偏题 怪题 知识覆盖面广 考试内容不超纲 着重考查主干知识 试题表述科学 规范 简洁而无歧义 阅读量 书写量和思考量适中 试卷难度适中 具有较好的信度和较高的效度 对能力立意落实比较到位 突出考查学科核心能力 较好地将尖子生 中等生和差生区分开来 具有较好的区分度 实测数据统计可知 2009年高考生物 广东卷 基本符合试卷质量的要求 是一份合格的试卷 表12005 2009年高考生物科试卷质量指标比较表 广东卷 面对2010年生物科部分试题的挑战 一 挑战考试科目组合的转变生物课程教学情况不容乐观不同的模式下的能力立意与难度权衡 二 坚持坚持以能力立意难度以中等难度题为主 谢谢大家 4 利用地窖贮藏种子 果蔬在我国历史悠久 地窖中的co2浓度较高 有利于a 降低呼吸强度b 降低水分吸收c 促进果实成熟d 促进光合作用 12 在5个相同的琼脂块上分别放置1 5个水稻胚芽鞘尖端 几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧 经暗培养后 测定胚芽鞘弯曲角度 如右图所示 正确的结果是 28 关于甲型h1n1流感病毒与h5n1禽流感病毒的有关比较 正确的是a 均使感染者发烧 因此两者抗原相同b 感染不同的人后所引起的患病程度可能不同c 感染正常人体后均能引发特异性免疫反应d 均可能发生基因突变而改变传染性 29 8分 下图表示病菌感染人体后 免疫细胞做出应答的部分过程 请据图回答问题 1 图中 为细胞 为细胞 2 与 功能上的区别是 由 分化为 的过程中 细胞核内的通过核孔进入细胞质 该分子的作用是作为的模板 3 抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为 4 过程 表示 过程 表示 30 10分 在充满n2与co2的密闭容器中 用水培法栽培几株番茄 co2充足 测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如下图 请回答问题 1 6 8h间 光合速率 大于 小于 呼吸速率 容器内的o2含量 co2含量 植株干重 2 9 10h间 光合速率迅速下降 推测最可能发生变化的环境因素是 10h时不再产生atp的细胞器是 若此环境因素维持不变 容器内的o2含量将逐渐下降并完全耗尽 此时另一细胞器即停止atp的合成 成为atp合成的唯一场所 3 若在8h时 将容器置于冰浴中 请推测呼吸速率会出现的变化及其原因 32 8分 为加强水体治理 珠江流域某城市构建了较大面积的人工湿地 1 当污染物随水流进入该湿地时 湿地水体中碳元素的迁移和转化途径如下图 请用箭头和文字补充虚线框中的碳转化途径 2 一段时间后 湿地中出现了轮虫等浮游动物 可控制绿藻等浮游植物的增殖 管理员还放养了一些鱼和鸭 为城市增添自然气息 请写出可能存在的食物链 两条 3 如果含有重金属的工业废水进入该系统 请根据生态学基本原理 指出可能产生哪些负面影响 35 8分 如图所示 铁钉刺入某人的脚底 随即她产生了一系列的反应 请回答问题 1 当铁钉刺入皮肤时 痛觉感受器可产生传向中枢的 此人还未感觉到刺痛之前就有了抬脚缩腿反应 调节该反应的神经中枢位于部位 2 图中此人的反应是一系列神经调节的结果 参与此过程调节的神经中枢有多个 包括及丘脑 3 图中此人肾上腺素分泌增加 同时下丘脑的分泌量也增加 使垂体的分泌增多 从而促进肾上腺皮质激素分泌 协同调节血糖 血压以应对该紧急情况 4 此人脚底受伤后出现了红肿 医生担心她感染破伤风杆菌 立刻给她注射进行应急免疫治疗 该方法属于 a 非特异性免疫 b 特异性免疫 27 右图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片 该时期a 是减数分裂第一次分裂的前期b 是减数分裂第一次分裂的中期c 非姐妹染色单体发生了互换d 结束后 同源染色体发生联会 31 8分 某实验小组为了探究细胞膜的通透性 将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后 检测培养液中的氨基酸 葡萄糖和尿素含量 发现它们的含量发生了明显变化 如下图 请回答问题 1 由图可知 随培养时间延长 培养液中葡萄糖和氨基酸含量 尿素含量 由于在原培养液中没有尿素 推测其是的产物 2 培养液中的氨基酸进入细胞后 其主要作用是 被吸收的葡萄糖主要通过作用 为细胞提供 3 转氨酶是肝细胞内参与氨基酸分解与合成的一类酶 正常情况下这类酶不会排出胞外 若在细胞培养液中检测到该类酶 可能的原因是 4 由 1 和 3 可初步判断 细胞膜对物质的转运具有的特性 第34题 8分 妊娠期糖尿病 简称gdm 是一种可由多种因素导致的糖代谢异常妊娠并发症 孕妇患gdm后血糖调节能力下降 对胎儿发育和自身健康带来多种负面影响 以下是某位孕妇的gdm筛检报告 请你完善 一 目的 对象目的 gdm筛检 受检者 姓名 妊娠25周 二 筛检方法受检者禁食12小时后 抽取其静脉血 血样品号 0h 然后在5分钟内口服完400ml葡萄糖水 含75g葡萄糖 开始服糖后1小时 2小时 3小时分别抽取其静脉血 血样品号分别为1h 2h和3h 测定所采集各血样品中的血糖浓度 判定方法 4个样品中有3个的血糖浓度大于或等于参考值即可判定为患gdm 三 结果与分析检测报告如下 由此可判定该孕妇 四 讨论 1 若gdm患者想了解病因是否为自身胰岛分泌功能异常 则需要测定血液中的和的浓度 2 请根据血糖调节有关知识 解释要求受检者在5分钟内服完葡萄糖水的原因 3 相当一部分gdm患者在产后会康复 请简述康复后当她们体内血糖水平偏高时的血糖调节过程 36 8分 小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多 请设计一个实验方案 探究不同光照强度对大豆植株高度的影响 并预测实验结果 实验材料和用具 大豆种子 200粒 光照培养箱 光照强度范围0 10000lux 温度 湿度等均可自行设定 培养皿 直尺等 1 实验方案 2 实验结果预测 33 8分 为了快速培育抗某种除草剂的水稻 育种工作者综合应用了多种育种方法 过程如下 请回答问题 1 从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养 诱导成幼苗 2 用 射线照射上述幼苗 目的是 然后用该除草剂喷洒其幼叶 结果大部分叶片变黄 仅有个别幼叶的小片组织保持绿色 表明这部分组织具有 3 取该部分绿色组织再进行组织培养 诱导植株再生后 用秋水仙素处理幼苗 使染色体 获得纯合 移栽到大田后 在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性 4 对抗性的遗传基础做进一步研究 可以选用抗性植株与杂交 如果 表明抗性是隐性性状 f1自交 若f2的性状分离比为15 敏感 1 抗性 初步推测 9 艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了dna是遗传物质 这两个实验在设计思路上的共同点是a 重组dna片段 研究其表型效应b 诱发dna突变 研究其表型效应c 设法把dna与蛋白质分开 研究各自的效应d 应用同位素示踪技术 研究dna在亲代与子代之间的传递 请根据下述材料 回答第38题或第39题 材料 饲料原料中的磷元素有相当一部分存在于植酸中 猪 禽等动物由于缺乏有关酶 无法有效利用植酸 造成磷源浪