第四单元第一课时教学设计.doc

课 题Unit4At the farm(A)Letstalk 课 时第一课时授课时间2014-4-24课 型 新授课授课班级三年四班备课时间2014-4-21教学目标学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；能够在情景中运用句型What are these? Theyre tomatoes. Are these carrots? Yes, they are.询问物品名称并回答。教学重点句型： What are these? Theyre tomatoes. Are these carrots? Yes, they are.教学难点理解并在具体情境中运用新句子教具准备1、 多媒体自制课件。2、 单词卡片及相关图片。教 学 过 程教学环节教师路径学生活动设计意图Step1Warm -up（热身）1.课前三分钟。2.GreetingsGood morning, boys and girls.How are you?Im fine, too.Nice to see you again.Sit down, please.1.学生小组上班级前边表演以前学过的对话。2.GreetingsGood morning, Miss Wei.Fine, thank you. you?Nice to see you, too.Thank you.上课一开始，用英语和学生打招呼，吸引学生的注意力使课堂以轻松活泼的形式开始。 激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动中来，并拉近师生间的距离。Step 2.Presentation(呈现新课)Step3Summary（总结）Step4Homework(作业)1.创设情境，导入新课A.（出示各种物品图片课件）用句型Whats this?来问B.（出示西红柿图片）引出单词tomato,师领读C.（出示多个西红柿）引出西红柿的复数形式tomatoes以及句型What are these? Theyre tomatoes.师板书句子及单词。D.师拿出红色和黄色两种西红柿，让学生品尝引出句子Try some.并解释其意思。E.以同样方式引出新词carrots及句子Theyre carrots.板书单词。F.(出示各种物品复数形式的图片) 2.Lets play.A.师拿出一张图片面对着学生问：“Are they.?”引导学生回答。引出句子并板书。B.师用事先准备好的各种图片与学生做问答练习。3.Lets talk.A.播放动画录音。B.播放动画录音。C.老师领读 。D.让全班学生齐读。E.以小组形式或男生女生分角色朗读。What did you learn?(你学习到了什么？)师领读板书。1. 两人一组准备下节课前的Show time.2. 把Lets talk读给爸爸妈妈听最后有句话送给大家：Vegetables are good for us to keep healthy！（蔬菜有益我们的健康！）1.创设情境，导入新课A.学生做出回答。Its a/an.B.学生跟读。C.学生跟读。D.学生品尝西红柿，体会Try some.的含义。E.学生跟读并做句型练习。F.学生运用课件出示的图片进行句子练习。（小组之间互相问答；男女生互相问答；师生间互相问答）2.Lets play.A.学生回答Yes.或No. B.学生与老师互动。（小组之间互相问答；开火车形式问答；师生之间问答）3.Lets talk.A.带着问题听录音。B.跟录音朗读。C.跟老师朗读。D.全班朗读。E.分角色朗读。汇报：如何使用复数做问答。学生记下作业。学生接受情感教育。利用此方式操练句型,不仅是对所学知识的巩固，而且调动了学生对话练习的积极性。在有趣的活动中增加语言量，提高学习效率，让语言富有实际意义，让学生在一个真实的语境用英语进行交流。让学生用英语思维，真正地用英语，让学生感受英语的实际价值。请学生带着问题去听对话，能够使他们更清楚的了解对话的内容，更专注于听的信息。学生通过归纳回顾所讲的内容很有重要，对学生记忆和再现所学知识很有帮助通过家庭作业，进一步激发学生对英语的学习兴趣，而且对学生说英语、读英语的语感有一定帮助。对学生做情感教育，希望学生能认真对待生活。Step 5板书设计Unit 4 At the farm A Lets talk What are these? Theyre tomatoes. Yes, they are.Are these carrots? N