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文档简介

化学计算专题复习设计 凉州户学校授课人：董明燕 教学过程：课题化学计算专题复习授课人董明燕学校凉州户学校复习目标1、系统掌握根据化学式，化学方程式有关的基本计算；2、通过学生活动，培养那个分析、归纳、解决问题的能力；渗透科学研究方法的步骤及思维过程，提高科学素养。3、培养合作意识和创新精神；知道化学就在我们的生活中，并用所学知识解决具体中的问题。重点有关化学式和化学方程式的计算，实验方案的设计难点有关化学式和化学方程式的计算，实验方案的设计教学方法引导探究教师活动 设置意图创设情景：展示几张美丽图片，你知道这些物质的的主要成分是什么吗？CaCO3小结：欣赏图片CaCO3完成导学案基础知识回顾1-3充分调动学生学习的积极性，让学生以一种愉悦的心情学习化学 。我校化学实验室新进了一批石灰石，化学兴趣小组的同学很感兴趣，立即对其进行了如下探究活动活动一 纠错大比拼他们计划在实验室制取CO2，若要制取4.4克CO2，则需计算出CaCO3的需要量。研究小组成员小佳的计算如下： 学生思考，结合实际情况完成纠错比拼培养学生的化学知识因用于实际的能力，并能体会有关化学式的计算步骤及注意事项活动二：请你帮忙解决从刚才的计算得知，要得到4.4gCO2，必须有10gCaCO3参加反应加入足量稀盐酸(充分反应) 却只产生3.3g CO2这是为什么？学生思考并进行组内交流培养学生分析问题、解决问题的能力， 活动三：能力提升那么，你知道研究小组的同学们是怎么测出产生的质量的？你会设计吗？求:参加反应的石灰石质量是多少（前已算出石灰石的纯度是75%）？并进行组内交流培养学生分析问题、解决问题的能力， 请你利用这些数据,编一道题目考考你的同桌吧! 10克水垢样品 过量的稀盐酸200克时间/min 天平示数/ g 260258.5257256.7x256.7分钟后，水垢中的CaCO3是否反应完全？帮助研究小组成员完成水垢中CaCO3含量的计算。 学生思考，回答问题学生分析，解决实际问题能进行简单的实验设计培养学生进行简单实验设计进一步的培养学生结解决具体问题的能力培养学生分析，解决实际问题的的能力提升学生综合能力对物质具有化学性质进行系统的总结教学反思：充分调动学生学习的积极性，突出学生的主体地位，让学生以一种愉悦的心情学习化学。通过三个教学活动的设计，激发他们的学习动机；再在此基础上鼓励他们分小组讨论，促进他们的好奇心、表现欲、自信心的发展。通过小组之间的交流、展示让学生勇于和善于提出自己见解和方法，在获得知识的过程中培养严谨的、实事求是的科学思想和态度以及创新精神；并在交流过程中教师及时提出疑问让学生讨论，将问题引到更深层次，使学生的探究欲望不断得以激发，从而得出结论。不但使他们
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