语文人教版四年级上册猫第二课时.doc

15 猫（第二课时）【教学目标】1、知识与技能：能正确理解“古怪、任凭、无忧无虑、尽职、屏息凝视、变化多端”等词语的意思。2、过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，体会作者用具体事例把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。3、情感态度与价值观：激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。【教学重难点】教学重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学难点是体会文中字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。【教学准备】电脑课件。【预学提纲】1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2、课文前三个自然段主要写大猫的什么特点？请找出能概括这一特点的中心句。3、课文第四自然段主要写小猫的什么特点？请找出能概括这一特点的中心句。4、结合上下文理解“古怪、无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、变化多端”的意思。5、提出不懂的问题。【教学过程】一、复习：1、师：同学们，这节课我们继续学习老舍先生写的猫这篇课文。上节课我们初读了课文，你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？那么老舍先生是怎样把猫的这些特点写具体的呢？这节课我们继续来学习。请同学们拿出预学提纲，小组交流。二、小组交流预学提纲。1、作者分别写了大猫和小猫，1至3自然段写大猫，4自然段写小猫。2、课文前三个自然段主要写 “猫的性格实在有些古怪。”（板：古怪）3、课文第四自然段主要写“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”（板：可爱、淘气）4、师：下面我们来看看作者是怎样把这些特点写具体的？请四位同学分别朗读这四个自然段，其他同学边听边拿出笔来做上记号。三、合作探究：1、猫的性格古怪表现在哪儿呢？用“”画出表现猫性格古怪的词语。用“”画出相关的句子。2、小猫的可爱表现在哪儿呢？哪些词语本来是用在小朋友身上的，现在却用在小猫身上了，请用“”画出来。3、从文中哪些地方可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫？请用“”画出来读一读，并说说你的感受。四、学习第一部分：（一）学习第一段。1、师：古怪是什么意思？（是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。）2、猫的性格古怪表现在哪儿呢？请把你找到的词语读出来。3、作者是怎样具体表现出它的老实、贪玩、尽职，请把相关的句子找出来。（播放课件）4、师：猫的“老实”表现在哪些地方？ “无忧无虑”是什么意思？谁能用这个词造句？5、师：课文又是怎样描写猫的“贪玩”的？“任凭”是什么意思？谁能用“任凭也”造一个句子？6、师：猫的尽职又表现在什么地方？“屏息凝视”是什么意思？从这个词你体会到了什么？（从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神。）“非把老鼠等出来不可”让你体会到了什么？（可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）7、课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（连接这三个内容的词是“可是”，意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）8、这段从哪些地方可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫？本段作者运用了哪些手法？（拟人）作者把猫当成他家里的一名成员来写，这样可以看出作者怎样的思想感情？（对猫的喜爱之情）9、师：下面老师和你们一起来朗读第一段，老师引读，你们跟读，要注意读出作者对猫的喜爱之情。10、小结：这一段作者写了猫的古怪性格表现在既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职。“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。除了这些方面，还有哪些？（二）学习第二、三自然段。1、师：第二段写了猫的古怪性格表现在哪里？（高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。）2、作者又是怎样具体地表现这一特点的？请把你画的句子读出来。3、文中的冒号表示什么？（表示下面写猫的温柔可亲）4、哪些语句说明作者特别喜爱这只猫？（1）“蹭”和“抓痒”这些重点词让你体会到了什么？（这只猫很会撒娇。）如果我把“蹭”改成“摩擦”好不好？为什么？（不好。“蹭”的动作感觉很温柔，很轻，显得人和猫的关系很亲。）（2）比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。师：这两个句子哪个好？为什么？（本来是黑乎乎的脏脚印，作者却比喻成美丽的小梅花，可见作者非常喜欢这只猫。）（3）对于猫的叫声，作者连用了四个词语，哪四个词语？（丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端）你觉得作者把猫当作什么来写了？（歌唱家）5、第三自然段又写了猫的古怪性格表现在哪里？（既怕又勇猛）怕就说明胆子小，可是它又敢跟蛇斗，从这里再次说明了猫的什么特点？（古怪）6、齐读2、3自然段。7、师：学完了第一段，你们明白为什么老舍先生说他家的猫性格古怪了吧？谁来说说？（三）学习第四自然段。1、小猫的可爱、淘气表现在哪儿呢？哪些词语本来是用在小朋友身上的，现在却用在小猫身上了，请用“”画出来。2、哪句话最能体现出作者对小猫的喜爱之情？（最后一句）3、喜欢小猫的同学请站起来，我们一起来读最后一段。五、达标测评：1、这只大花猫性格真（古怪），主要表现在：既（老实）又(贪玩)，既（贪玩）又(尽职)；既（怕）又(勇敢)；高兴时(温柔可亲),不高兴时(一声不出)。2、小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。3、这篇课文的写作方法有哪些特点？（1）采用总分式的结构。（2）运用拟人手法。（3）选取具体事例。六、拓展提升。师：选择自己最喜欢的一种小动物，用一段话把这种小动物的特点写下来。要求：模仿本课的写作方法，采用总分的结构，运用拟人的手法，选取具体事例，表达出你对这种小动物的喜爱之情。七、总结全文，升华感情。