吉林省东辽县安石镇第二中学校八年级物理上册 3.1 温度教案 （新版）新人教版.doc

课题：3.1 温度教学目标：1、知识与技能理解温度的概念；了解生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度。2、过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；3、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点：温度计的工作原理教学难点：温度计的使用方法。教学用具：烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水（每一组学生实验桌上使用的器材）教学过程：一、设疑自探1、创设情景，引入课题将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。（调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻）2接着，再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷，热。师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示）引入新课。板书课题： 3.1 温度2、学生设疑：关于温度，你想知道什么，请大胆提出来。问题举例：（1）什么是温度？单位是什么有哪些？ （2）怎样测量温度？（3）温度计的原理是什么？（4）怎样使用温度计？温度计分类？3、学生自学教材，独立完成上述问题，并在教材上做好圈画标注，不能解决的问题，小组讨论时解决。二、解疑合探活动形式：组内交流、合作、实验操作展示、评价、教师点拨；检测。在教师的点拨下学生设计本节课的实验、完成实验得出实验结论。一、温度 1.定义:物体的冷热程度。 2.单位:摄氏度() 二、温度计 1.用途:测量温度 2.工作原理:液体的热胀冷缩。 3.基本结构:毛细管,刻度,玻璃泡,玻璃外壳。 4. （1）使用方法:液泡必须完全侵入到被测物质中； （2）液泡不能与量器壁接触； （3）需等液柱稳定后再读数； （4）读数时视线与刻度相平。 5.注意事项:被测物的温度不能 超过温度计的量程。6、液体温度计包括常用 温度计 体温计 寒暑表（根据所用测温物质的不同和测温范围的不同，有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、温差电偶温度计、辐射温度计和光测温度计等）。 三、质疑再探1、通过本节知识的学习，你还有哪些问题，请提出来，我们共同解决。2、教师质疑：我们人类感知的温度准确吗？为什么？四、运用拓展1、请你根据本节的学习内容，用适当的题型编12道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。2、教师拟题：1）、家庭和实验室常用的温度计是根据的规律制成的。2）、温度计是一种常见的测量工具， 图1所示温度计的读数是（ ） a.-4 b.-6 c6 d. 16 3）、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8，仅用酒精擦拭后就给正常人和39病人测体温，则两次的体温计示数分别为 、。4）、下列说法正确的是（ ）a.体温计不能离开人体读数。b.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。fec.体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。d.人体口腔正常温度一定是88.5）、下列温度最接近23的是（ ） a健康成年人的体温 b. 我国江南地区冬季最低气温 c冰水混合物的温度 d. 让人感觉温暖舒适的窒温6）、.用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序_ a.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；b.估计被测水的温度；c.让温度计与被测的水充分接触；d.取出温度计； e.观察温度计的示数。课堂小结：1、通过本节课的学习，请同学们谈谈你在知识与能力、学习方法等方面的收获。2、学科班长评价本节课的活动情况。布置作业：完成课后动手动脑学物理的习题。板书设计： 3.1 温度一、温度 、物体的冷热程度。 、单位： 、读法： 、摄氏温度的规定：冰水混合物的温度规定为0，一个标准