六年级上册语文教案21奇异的琥珀语文S版.docx

教学准备 1. 教学目标 1了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。2体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。3感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。4帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。2. 教学重点/难点 教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。教学难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、 新课导入1、琥珀简介琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受人们的喜爱，被誉为“蕴藏古史之宝”。琥珀是5000多万年前松树脂的化石，在琥珀这种化石的植物脂内，常常包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。在蜜汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可见。可谓变化多端，异彩纷呈。2、琥珀图片欣赏二、用自己喜欢的方式读课文，学习生字词。 正音：“珀”字读“p”，不要读“b”；“脂”读“zh”，不要读“zh”；“湃”读“pi”，不要读“bi”。 易写错的字：“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。 理解生字词。 1奇异：奇特；惊异。 2琥珀：是古代松柏脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。 3约摸：摸，读轻声“mo”。大概，估计。 4飒飒：形容风、雨声。 5柔嫩：软而嫩。 6松脂：松树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 7拂拭：掸掉或擦去。 8热辣辣：形容热得像被或烫着一样。 9刚好：恰巧；正巧。 10淹没：（大水）漫过；盖过。 11前俯后仰：形容身体前后晃动送。俯，头向下；仰，脸向上。 12逼近：逼，靠。接近，靠近。 13生机：生存的机会，生命力。 14化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 15澎湃：形容波涛互相撞击。 16黏稠：象胶水那样又黏又浓的样子。 17推测：根据已经知道的来想象不知道的事。 18推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 19远古：遥远的古代。三、整体感知，课文结构分析 理清文章层次结构：四、深入学习课文 （一）透过“样子”，感受其特点 我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？ 1指读 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 2交流“奇异”之处： “两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易； “仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。 3惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？ （二）揣摩“形成”，感受奇异特点 1今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。 上节课同学们通过初读课文，分别用不同的方式把这块琥珀的形成过程勾勒了出来。在你仔细阅读文章内容，想尽办法弄清这块琥珀是怎样形成的同时，透过语言文字的描写，是否也感受到了它的奇异之处呢？ 2在上节课初读课文自己自学的基础上，再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，然后讲给大家听。 3这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？松脂球化石 谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？松脂球形成的条件 4指名讲：在听讲的时候可以在书上做一些标记，谁知道做什么标记？精彩之处、遗漏之处、不明之处 为什么要做标记：为评议做准备，免得遗忘。 5听后评议：针对精彩之处、遗漏之处、不明之处谈出自己的看法 时间漫长：约莫一万年 自然环境：夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂松脂不断地往下滴 主人公苍蝇：一心一意打扮自己心情愉悦 蜘蛛：一心一意寻找美食神情专注 6他刚才的讲述深深地吸引了大家，他哪讲得绘声绘色、富有情趣？体会生动形象语句的表达效果。 7大家把这样的句子找出来，有声有色地读一读吧！ 8所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗？还要有一个恰当的时机 这个时机在什么时候出现了？发生什么意想不到的事了？谁来读读第7自然段？听后谈感受。抓住“刚好”一词，感受“瞬间巧合”之奇异。 9“几十年，几百年，几千年”都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且