体育论文：“自主学习”在中学体育教学中的必要性和可行性研究.doc

“自主学习”在中学体育教学中的必要性和可行性研究摘 要：本文针对中学体育教学中存在的一些问题，对自主学习的必要性和自行设计的有效教学程序的可行性进行研究，希望能为新课程改革的实施作出一份贡献。关键词：体育课程；自主学习；必要性；可行性教学要以学生的发展为本。所以我国体育课程改革所体现的新理念带来了学习方式的变革，即传统的那种单一的、被动的学习方式将被自主、合作和探究的学习方式所代替；在三种新的体育学习方式中，自主学习是主体，是关键。然而，自主学习虽然非常的重要，但好多中学体育教师却不知如何去落实，这是当前体育改革中面临的难题之一。所以，有必要对自主学习的变革做必要性和可行性研究，以期促进中学体育课程改革的发展。1 自主学习的概念 自主学习，也叫自我调节学习（self-regulated learning）,理论上指的是学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。由此可以定义体育课中的“自主学习”是：学生自定学习目标和练习方法，（即学生学会针对自己的实际情况，自定最佳的学习目标和自选学习方法），通过自我监控练习过程和及时评价练习结果等方式，在教师必要的示范、精讲和帮助引导下，最终实现学习目标的学习。它具有能动性、独立性和相对性等特点。二千多年前，国内外的教育家就已经开始探讨自主学习的思想，但系统研究只有不到一百年的时间。事实上，教育心理学对自主学习的研究，如果从斯金纳提出的操作主义学习论计算，只有不到七十年的时间。（注：当前国外的自主学习理论除了操作主义理论外，还有人本主义理论、信息加工理论、社会认知理论、意志理论和社会建构理论等）。我国的自主学习理论的研究始于二十世纪七十年代末八十年代初，其中以中科院心理所卢仲衡先生的我国自主学习心理学研究的奠基之作自学辅导心理学（1987）为代表。2 体育自主学习方式变革的必要性解释21 自主学习的价值所在体育课中自主学习不仅可以提高学生的主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主动完成学习目标，从而增强了责任感，树立了自尊和自信，同时也掌握了终身学习的方法，为今后的体育锻炼奠定了很好的基础。实践证明，自主学习更加有利于提高学生的学习成绩，是终身学习和毕身发展的基础；另外，自主学习对社会发展、教育改革、个体成长都具有重要意义。因此，在课程论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法；在学习领域，它被看成是一种高水平的学习方式。22 我国教学方式的现状由上可见，自主学习的价值是不言而喻的！然而，教育部基础教育司调查组的调查结果表明，我国目前的教与学的方式，尤其是在中学教育阶段，仍然以被动接受式为主要特征。具体表现为：教学以教师讲授为主，学生自主学习的空间较小，学生很少有机会根据自己的理解发表看法和意见的机会；教学以知识传授为主，很少关注学生学习的情感、态度和学习能力的发展；教学评价以学习结果为主，很少关注学生学习的过程和学习习惯的养成。我们传统的体育课程过分强调接受式的学习方式，即教师尽力地让学生根据自己的讲解和示范去学习和掌握技术动作。这种我教你学、我说你听、我做你练的填鸭试、灌输试的教学方法严重妨碍了学生主体性的发挥和发展，致使学生形成了单一、被动的学习方式。23 国内外对自主学习价值的认识和重视随着我国基础教育课程改革的进一步深入和发展，人们越来越清醒的认识到：单一、被动的学习方式，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，严重地影响了学习的效果；如很多学生“喜欢体育而不喜欢体育课”的不正常现象，成为影响素质教育推进的一个障碍。此类问题的关键原因在于我们没有清醒的意识到：在我们的体育课程中，最有效的体育学习是学生自觉、愉快的学习，所以能有效促进学生发展的学习，大多都是自主学习；因为自主学习能帮助学生确立自己的尊严和获得可持续发展的动力。20世纪末以来，无论是国内还是国际上，都把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标，如联合国教科文组织的教学报告学会生存教育世界的今天和明天中写道“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中都具有无可替代的价值”。2001年6月中华人民共和国教育部颁布的基础教育课程改革纲要（试行）（下文简称纲要）中涉及了自主学习的问题：“改变课程实施过于强调接受学习倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及交流与合作的能力”。“教师应在教学过程中与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下的主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”。“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展的特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动的得到发展”。纲要在课程改革的目标、教学过程和课程评价3个重要部分，反复阐述了学生自主学习发展和倡导自主学习的重要性与方式，对自主学习的期待和呼唤“溢于言表”，可见基础教育课程改革对自主学习的积极、迫切的要求。体育（与健康）课程标准中的表述：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进终身体育锻炼和学生自主学习的前提”。“特别强调学生学习主体地位的体现。提高学生自学、自练的能力”。等等。由上可见，国内外对自主学习价值的认识和重视程度是不言而喻的！从我国的文件中也可以看出：实施素质教育的核心之一是尊重学生的主体地位和作用，把学习的主动权交给学生，培养学生学习的主动性、自主性和创造性。我国基础教育改革已经把自主学习作为转变学生学习方式的重要任务，并取得了明显的进步。24 体育课程领域的薄弱点 虽然目前自主学习的研究取得了比较好的成果，但在体育课程领域见的较多的只是一些经验小结罢了，还不够深入。摆在我们面前的实际情况是：体育老师改革的热情很高，都知道这些理念是正确的和先进的，所以，都积极投入了大量的工作，很想非常完整的贯彻它；可是，实际操作起来却无从下手，往往导致实际效果有时候是事倍功半 。为什么会这样呢？究其原因，主要是缺乏强大的理论背景来支撑，以至于实践的过程时常是形式主义的、无的放失的，更不用谈效果了。因此，在很多的中学体育教师中，出现不知道如何在教学中有效的转变学生自主学习方式的现状就不足为奇了。 3 体育自主学习方式变革的可行性研究31 势在必行现在全国正大力进行基础教育课程改革，体育与健康课程的改革已经取得明显成效。与其它课程一样，体育与健康课程的改革也面临着如何进行自主学习等学习方式的变革等教育问题。在体育与健康课程自主学习方式变革问题上，目前只见到了一些理念和大致的发展方向，而有关课程教学操作性方面的研究却非常少。因此，进行中学体育自主学习方式变革的研究势在必行。32优良的内外部环境中小学体育自主学习方式变革的研究受到了专家和一线体育教师的关注；而且家长和社会也非常的理解、重视和支持，更何况体育与健康的关系又是如此的紧密；此外，我们还可以借鉴其它学科的成果，结合体育学科的特点进行研究。33强大的理论背景理论来源于实践又高于实践，任何实践都必须以一定的理论来指导，没有理论的实践是盲目的，是事倍功半的。关于自主学习的理论，国内外研究已经非常成熟，我们可以在此理论指导下进行实质性的研究。34易操作性 有效教育的根本目的是促进学生的学习和发展。在以自主学习理论为指导、借鉴其它课程改革的经验并结合体育的特点，笔者综合设计自主学习的有效教学程序图（如图）具有易操作性。此图列出了自主学习的有效教学程序，从图中可以看出，有利于学生自主学习的有效教学程序主体部分主要包括激发学习动机、确定学习目标、自选练习方法、自我监控检查、集体讨论帮助、教师精讲示范、练习巩固和自我评价小结等环节。为了说明体育教师在此过程中的作用，我在程序上方添加了教师组织教学、情景导入、目标设置、精讲示范和答疑鼓励等，在学生自主学习过程中，教师主要起辅助、引导作用，扮“导演”的角色。该程序图的主体部分包含两个回路。第一回路主要由自定目标、自选练法、自我监控、自我反馈和矫正练习构成。它所表示的意思是，在老师设置参考目标以后，学生根据自己的实际情况确定自己的目标，然后自己选择适合自己的练习方法，如跳高练习时，可以在放置不同高度横竿的场地中选择适合自己的横竿进行练习等，通过反复练习并不断反思自己练习的成功和不足之处。遇到自己不能解决的困难，主动请教同伴或者老师来解决，最终达到甚至超过自己的目标要求。显然在这种情况下，学习的几个环节主要是由学生自己完成的，体育老师只起引导作用。第二个回路在第一个回路的基础上增加了师生共同评价总结和教师组织引导等环节。它表明的情况是，学生通过自己的练习后，师生共同评价。尽管如此，这一环路中还是以学生的自主学习为中心，例如，互相评价就是一种集体自主学习的形式；师生的共同总结既能够体现“课程即对话”的理念，又能帮助老师反思自己的组织教学策略，将为老师今后能够更好地“导演”学生的自主学习提供依据。教 师 组 织 引 导精 讲 示 范答 疑 鼓 励目 标 设 置 情 景 导 入组 织 教 学学生自主学习自 我 解 决自定目标矫 正 练 习自 我 反 馈集 体 解 决自 选 练 法咨 询 老 师自 我 监 控自 我 评 价同 学 互 评教 师 评 价总 结 学 习 结 果图：自主学习的有效教学程序一言以蔽之，培养自主学习能力的有效体育教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。纵上所述，通过对自主学习的理论阐述和价值分析，结合体育课程改革特点，并进行了充分的论证，有理由坚信：在新课程标准下，自主学习方式的变革不仅是非常必要的，而且是切实可行的。 参