九年级语文上册 第一单元 2《雨说》同步导练 新人教版.doc

2 雨 说基础导练1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。等待久了的田圃()跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁g()着种子/牧场枯黄失去牛羊的zng()迹/当鱼塘寒浅留zh()着游鱼/小溪渐渐喑()哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探访四月的大地2.下列词语书写有误的一项是 （ ）a丝缕 斗笠 抗拒 喧嚷b勇敢 乳名 枯黄 温声细语c油伞 拥挤 知悉 洗衣瑶d新编 翅膀 襁褓 山峰耸立3.下列句子中加点词解释有误的一项是 （ ）a.当鱼塘寒浅留滞着游鱼 留滞：停滞，不流通。b.去看牧场就要抽发忍冬的新苗 忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。c.我是在白云的襁褓中笑着长大的 襁褓：包裹婴儿的布或被。d小溪渐渐喑哑歌不成调子 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。4.下列修辞手法与其他三项不同的一项是 （ ）a.别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠b.我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤c.君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊d.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子5.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项 （ ） 爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝_；让那安闲的雨丝_；让那多情的雨丝_；让那无声的雨丝_。抹去你思维上的俗诉说你心中的爱洗去你心灵上的尘拨动你心底的弦a.b. c.d.能力提升6. 阅读课文“第一样事，我要教你们勇敢地笑啊”至结束，回答问题。(1)“小燕子见了我笑斜了翅膀啊”一句中“斜”字用得好，为什么？_(2)“雨说，我来了，我来了就不再回去”，联系上下文思考：“雨”为什么不再回去？_(3)对上面两节诗中的“笑”，你是怎么理解的？_7.阅读下文，回答问题。一片槐树叶这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，要等到何年何月何日才能让我再回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？ （1）从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的” ？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？_（2）“忘了是在江南，江北/在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？_（3）对第三节诗的赏析，不恰当的一项是 （ ）a.第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。b.“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，从而把全诗的感情推向了高潮。c.结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想象余地。d.这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。（4）在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。时间：_ 心理：_答案：1.p锢踪滞yn 2.c （解析：“瑶”应为“谣”。）3.b（解析：这里“忍冬”的意思是“忍受冬寒”。） 4.a（解析：b、c、d三项都运用了拟人的修辞手法，a项没有。） 5.a 6.（1）“斜”字生动形象地写出了小燕子飞翔的动态美，符合儿童心理，充满情趣。（2）“雨”希望儿童们都能自由地欢笑，有着甜蜜幸福的童年，它要为此奋斗终生，所以来了就不再回去。（3）这两节诗中，“雨”教孩子们“勇敢地笑”，是这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等的“笑”，是拟人手法的运用，符合对孩子们说话的口气，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，从而使“雨”要“说”的话收到更好的表达效果，真正使生活在中国大地上的孩子们勇敢地欢笑，乐观地生活。 7.（1）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。（2）虚实相生，大大拓展了思乡的幅度大陆的每一个城市、每一个乡村、每