天津市高三历史教研活动精品课件(精品打包)人教版必修教材李建卓.ppt

关于三册必修整合复习的几点思考 四十五中李建卓 概况 一 借助二维表进行通史复习二 用史观指导复习三 理解各专题的教学价值 参考 中学历史教学参考 2009年1 4期姚锦祥等 四 题型专题复习多种形式编码 提取信息 加深理解 一 借助二维表进行通史复习 一 表 二 教学策略1 先向学生呈现上表的框架 表格中内容学生随复习随归纳 必须由学生动手完成知识体系的建构 2 每阶段的复习采用学案导学方式 8 特别关注社会转型期 1 将以往电子教案 按阶段从经济 政治 思想文化三个方面进行重新整合 将其中重要的知识点留空 由学生填写 蓝色 2 教师引导学生分析每个阶段经济 政治 思想文化三因素之间的关系 理解基本唯物史观 春秋战国 3 教师引导学生分析不同阶段的异同 理解阶段特征及其该特征形成的原因 理解相邻阶段的继承发展关系 世界市场 4 得出的历史结论最好上升到一定的史学范式加以认识 5 关注复习中能链接的热点 学生参与 奥巴马访华与中美关系 6 适时对小专题进行归纳整理 红色 7 以上分析必须通过习题及时迁移才能巩固 习题可选历年高考真题 绿色 二 用史观指导复习 史观是高考历史试题之魂 脱离史观不成题 立意高远 几种重要史观 文明史观 现代化史观 整体史观 全球史观 社会史观 生态史观 唯物史观 一 文明史观 一 文明史观 1 认为 人类社会发展史 从本质上说 就是人类文明演进的历史 2 特点 1 主题 是把人类文明作为一个整体来看待 2 内容 物质文明 精神文明 政治文明三者相互作用 共同发展 同样重要 必修 解题角度 3 价值 纵向 文明演进 对今天的启示 4 横向 文明的扩散 如建立文化圈 文明之间的冲突与交流等 也是文明史的重要内容 侧重处理国系关系的若干原则 如实力原则 交流原则 平等相互尊重相互学习原则 5 强调的是长时段的历史变迁 宏观 本质 6 强调历史与个人的相互影响 7 研究方法 强调多学科的综合 8 文明史观与现代史观 全球史观的关系 文明史观更具有宏观性3 相关高考题08全国一39 06全国二38 08广东27 06北京37 08全国一37 二 整体史观 全球史观 1 认为 人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史 突出表现为资本主义世界市场的形成 2 特点 1 主线 生产力的发展和世界各地区交往的发展 是对欧洲中心论的批判 2 兴起 与当前经济全球化的发展密切相关 3 人类的主观行为在社会规律的面前并非无能为力 4 在经济上 主要表现为资本主义生产方式向外扩展 资本主义世界市场形成和发展 经济区域化 全球化是资本主义世界市场的重建 体系化 制度化 法制化 规范化 附 经济全球化 广义 历程 简表 重点关注中外比较角度 成因归纳 a 资本主义经济的迅速发展 物质基础 b 三次工业革命的巨大推动 推动力量 c 资本主义的长期对外扩张 推动力量 d 交通与通讯技术的不断提高 技术条件 海船 罗盘针 轮船 飞机 电话 电报 互联网 5 在政治上 主要表现为资本主义制度逐步在世界范围内确立和扩展 先是欧 美 亚的一些国家确立了资本主义制度 随后亚 非 拉被侵略 被奴役的国家很多也确立了资本主义政治制度 3 建立中外历史之间的联系 知识体系 附表 同时关注天津地方史 滨海新区开发开放是中国经济飞速发展的第三级 及其解题策略 4 正确态度 1 冲突主要是由于背后物质利益的推动 国系关系实力原则 我们增强国力 避免冲突 2 和平共存 相互影响 相互渗透乃至交融互变 才是世界文明发展的常态和主流 罗斯福新政 中国社会主义市场经济体制 福利制度 关注民生 封闭 就会失去前进的动力 就会僵化而趋于衰落 必须坚持对外开放 3 树立一种全球意识 用和平方式处理国际关系 面对共同的全球性问题 有着共同的利益 这是不同文明间的对话成为可能和必要的根据 世界反法西斯 环境问题 粮食危机 能源危机 经济危机等 08海南31 4 经济全球化和中国经济机遇 实现生产要素的 晋材楚用 实现产业发展的合理化 学习管理经验 跨越式发展 后发优势 挑战 国际经济的动荡将成为常态 有可能导致两极分化加剧 强势经济易于导致经济霸权和文化霸权 5 入世 是中国经济走向全球化的第一步 5 相关高考题 07山东15 16 08广东27 08海南31 三 近 现 代化史观1 认为 现代化是以商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征的农业文明的结果 它主要表现为经济领域的工业化 农业现代化和市场化 政治领域的民主化和法制化 思想领域的理性化和科学化 2 强调 人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的 但同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应 资本主义 社会主义是人类实现现代化的两种基本途径 走什么道路是历史的选择 由国情决定 苏俄 联 所开创的社会主义现代化道路 美国罗斯福新政开始的资本主义经济制度的变革是现代化突破性进展的两大表现 08江苏233 非经济因素对历史发展起着巨大作用 亲缘关系 宗教观念 政治权力 4 中国现代化的启示 民族独立是国家富强和现代化的前提 政治 对外开放 学习西方先进技术思想文化 是世界历史发展潮流 是中国实现现代化的保证 对外政策 解放思想 更新观念是推动现代化的首要条件 思想 科教兴国是实现现代化的科学决策 经济 科学技术是第一生产力 强调 无论哪种性质 经济发展都有赖7因素 及对我国经济建设的启示 政治 稳定是发展的前提 爱国 维护祖国统一 坚持四项基本原则 资本 内外两个资本 对外开放资源 节能减排 可持续发展科技 自主创新劳动力 通过教育提高劳动者的素质 科教兴国市场 内外两个市场 对外开放生产关系调整 经济体制改革 建立社会主义市场经济体系 四 社会史观1 认为 和历史上的经济 政治和文化问题一样 社会问题也是史学的研究对象 研究历史 不仅要 眼光向上 关注 大人物 和 大事件 还要 眼光向下 关注 小人物 关注与平民百姓芸芸众生息息相关的 小事 2 解题思路 将社会生活史的内容置于相应的时代特征中 它反映的是政治 经济 思想观念的变化 反映的是社会转型 附 历史上重要的社会转型期3 强调 地方史可能从社会史角度命题 反映近现代中国的几个转型期 服装 交通工具 娱乐方式 饮食结构 建筑 交往礼仪 也可能兼顾考察研究性学习能力 4 例 08天津18 21 08宁夏29 08江苏21 08海南29 08山东27 2908天津18 1900年以后在天津老城南门外 南市一带 出现了租界与天津地方当局均不实施管理并一度畸形繁荣的地区 俗称 三不管 这本质上反映出近代天津城市的 a 封建落后性b 治安管理的不合理性c 半殖民地半封建性d 建设的散乱随意性 c 五 生态史观认为 历史演变中人与自然 社会系统与自然系统的关系 是史学研究的一个重要领域 总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训 促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨 古代 人地关系 近代以来的资源 能源 环境 粮食 科学发展观 可持续发展问题 这些都是应该关注的热点问题 六 唯物史观 理解各专题的教学价值 参考 中学历史教学参考 2009年1 4期姚锦祥等 一 政治制度专题的教学价值 二 国际关系专题的教学价值 三 经济史专题的教学价值 四 中国近现代社会生活史专题的教学价值 五 思想史专题的教学价值 六 文学艺术史专题的教学价值 七 科技史专题的教学价值 理解各专题的教学价值 参考 中学历史教学参考 2009年1 4期姚锦祥等 一 政治制度专题的教学价值政治制度具有鲜明的阶级性 与国家政权的组织形式有关 国家政权的组织形式由管理形式和结构形式两方面组成 了解特定时期特定国家所面临的政治困境 理解历史人物为创建政府 进行政治改革的动机以及为此而付出的努力 认识与感悟其政治决策的智慧 传承与发展政治文明的成果 是政治制度专题教学的基本价值和要求 古代政治制度专题的教学价值 首先要知道其阶级属性 明确其制度文明的类型 其次是理解和认识其作为文明成果的内容和形式 明确其历史的意义及其对现实政治生活的启示 无论中西方古老国度的政治文明都充满了人类的智慧之光 其教学价值取向 不是鄙视乃至于丑化和仇恨 而是认同 欣赏和借鉴 从当时当地人们的立场 思考其政治统治的特点 近现代政治制度专题的教学价值 近现代政治制度 包括资本主义的民主政治和社会主义的民主政治两种类型 虽性质不同 但都体现了一种反对专制统治建立民主社会的进步主张和社会理想 认识人类社会发展的基本规律 确立积极推进民主进步的历史责任感 政治制度专题教学中要注意的问题1 历史地看待不同时期的制度文明成果首先 要认识到专制与民主都是人类历史发展进程中的必然阶段 不能用现代的价值标准加以评判 其次 要认识到民主政治有其不同的内容与形式 每一个国家都有自己的历史传统和经济社会发展的实际情况 民主政治的形式应该适合其国情的需要 2 科学地认识历史上的阶级 阶级关系和阶级斗争将人类社会所有的文明成果统统打上阶级斗争的烙印是不科学的 将已经出现并至今还存在着的阶级和阶级斗争一笔抹杀同样是不明智的 如雅典的政治制度就是典型的奴隶制性质的制度 二 国际关系专题的教学价值 近现代中外关系专题的学习 主要在于了解近代以来的中国所面临的危机 困境以及近代中国人民的抗争和新中斩外交成就 认识中国的发展历程以及在世界中的位置 理解新中国国际地位逐步提高的意义 当代国际政治格局专题的学习 主要是在了解二战后世界格局形成和变化的基础上 感受国际局势的风云变幻和发展趋势 帮助学生形成自信 开放的世界意识 从而在对外开放的环境下具有坚定的立场和较强的适应能力 其中世界政治格局多极化趋势专题 主题选择的价值取向 一是从历史的角度总结多极化趋势产生 发展的背景和影响以及发展趋势 二是从现实的角度总结和正确定位多极化趋势下中国的历史和现状 为把握发展的机遇奠定基础 内容选择的价值取向就在于 帮助学生理解当代国际关系从两极到多极的发展趋势 坚定为人类和平和进步事业作贡献的人生理想 增强社会责任感 三 经济史专题的教学价值 经济史专题涉及人类历史上主要的经济制度 经济体制 经济活动 生产 分配 交换和消费 以及经济活动中人们之间的关系等方面的内容 了解历史上人们为发展经济所做出的努力 所取得的成果及其对后世的影响 理解历史上不同时期 不同国家和地区的社会经济发展模式 并对其作出科学的评价和解释 从经济的角度进一步认识我国的基本国情和世界经济发展的趋势 增长经济生活的见识和能力 增强为我国社会主义建设而奋斗的社会责任感 是学习经济专题的主要价值 强调 1 中国古代经济 从历史阶段出发探讨经济的基本结构与特点 有利于从整体上认识中国古代农业文明的基本面貌 建议分三段 商周到秦汉 唐宋 明清 2 新航路的开辟与世界市场的联系主要表现在为其准备了交通条件 殖民扩张的联系主要表现在为其准备了场所条件和国家之间的交往关系 两次工业革命则表现为其准备了技术条件和商品条件 3 工业革命以后 人类社会从农业文明向工业文明过渡 整体世界开始形成 20世纪初叶社会转型的不适应 引发了世界性的经济危机 法西斯主义和两次世界大战等世界性的社会动荡 俄国所开创的社会主义现代化道路 美国罗斯福新政开始的资本主义经济制度的变革是现代化突破性进展的两大表现 二战以后 随着第三次科技革命的进行和殖民体系的瓦解 工业文明在世界范围内扩展和深入 中国特色社会主义现代化道路的探索 当代资本主义的新变化以及世界经济的全球化趋势是其突出的表现 当代资本主义出现的新变化既是其利润最大化的需要 也是在与社会主义制度竞争和较量的过程中不得不采取的一些措施 包括借鉴社会主义的一些良好的经验 苏 中社会主义建设道路专题应当从总结社会主义建设的经验和教训的角度入手 帮助学生坚定走社会主义道路的信心 树立正确的态度和价值观 提升危机意识与责任感 进一步认识我国改革开放政策的重要性及与时俱进 科学发展的意义 四 中国近现代社会生活史专题的教学价值社会生活可分为物质生活和精神生活两大类 相对于生产活动而言物质生活主要指向于物质资料的消费活动 精神生活主要指向于社会习俗和文化娱乐等方面的消费活动 了解近现代中国社会生活的变迁过程 以加深对同一时期的经济 政治和文化变革的认识 感受中国人民生活水平和质量的逐步提高 体会人们为改善生活的努力以及对幸福生活的追求 养成与发展学生参与社会生活的能力以及顺应时代发展的生活价值观和人生观 是中国近现代社会生活史专题教学的基本价值和要求 中国近现代社会生活的变迁与中国社会的变迁是相呼应的 每一项重大的生活方式或社会习俗的出现 都与重大的历史事件相伴随 最为重要的是经济因素 五 思想史专题的教学价值思想是人类精神特性的集中体现 一个国家或民族的思想文化对该国家或民族的思维特性 文化习性和心理共性的形成具有至深至远的影响 认识中国和西方历史上的思想巨匠 理解其思想成果和历史作用 增强对优秀文化遗产的认同感 培育批判继承和独立思考的精神 是思想史专题教学的基本价值和要求 在理解中西思想不同特征以及联系的基础上 既要认同中华民族的优秀文化传统 又要理解和尊重西方的文化传统 进一步形成爱国的民族意识和开放的世界意识 a 从时代背景入手理解思想的内容及其产生的缘由与意义 社会存在决定社会意识 b 结合思想家的生活环境和经历理解其思想主特点c 从专题总结的角度理解思想的继承与发展的关系 六 文学艺术史专题的教学价值文艺史是透过文学艺术的创造而认识人类历史进程的一种