木头沟小学群文阅读教学设计.doc

聪慧少年运用智慧解决问题木头沟小学 李新楠一、导入交流：同学们都看过哪些人运用自己智慧的解决了生活中的难题？介绍一下。曹冲称象用给船下沉划线再装石头的办法玲玲的画在画上弄脏的地方画了一只小黑狗司马光砸缸用大石头砸缸救出同伴在每一篇故事当中，都会给人物出一些难题，而这个聪明的人往往能有简单有效的办法解决这个问题，总会给我们留下深刻的印象，只要我们找到他解决问题的办法，就能感受到这个人物的聪明才智。我们第一册语文主题学习丛书当中，也有这样聪明的人。我们今天就用上面的思路来阅读几篇。二、合作读文（一）学习华佗拜师打开语文主题丛书第76页。读书要求： 1.朗读故事，找谁是那个有聪明才智的人。2.画出这个难题，并画出他解决问题的办法，读一读，尽量读出他的聪明才智。3.想想，从这些聪明人身上我们学到了什么处事方式。读完讨论：华佗是有聪明才智的人文中的难题是：把两只正在打架的羊分开。华佗是怎么做的：（出示）华佗从路边拔了两把青草，一直手拿一把，在两只羊面前摇动。羊一看到青草，就停止了争斗，都去吃草了。读故事想一想，你从中学到了什么处事方式？做事情不要用蛮力，要动脑筋认真思考，用智慧解决问题。小结：我们读这种智慧类故事的时候，要记着找到故事里那个聪明的人物，找到他遇到了什么难题，又是如何解决难题的，再想一想我们又能从中学到什么好的处事办法。我们再读一篇三击掌（二）学习三击掌按照自读提示自己朗读（出示阅读提示）（1）朗读故事，找到有聪明才智的人物。（2）画出这个难题，并画出他解决问题的办法，读一读，尽量读出他的聪明才智。（3）想想，从这些聪明人身上我们学到了什么处事方式。 1.这则故事说了哪个聪明的人？（结合汇报出示）甘罗 2.说一说，他遇到了什么难题，又是怎样解决问题的。在十几击掌的时间内，查出是士兵多，还是武器多。一击掌拿每人拿一件兵器，二击掌马上集合，三击掌出结果小结：看来遇到难题的时候，我们要积极动脑筋思考，运用智慧解决问题。谁来总结一下读这类故事的方法？我们读了两篇故事，知道了，口头填空：每篇故事里都有（），读的时候，要画出（）和（），读一读，并想一想（ ）。很好！就用这样的方法，我们来再读一篇故事，这次，我不出示学习提示，你们能按照刚才说的方法阅读吗？（三）学习聪明的徐文长1.学生自由阅读。(采用小组内交流讨论再汇报的形式)2.对话：（1）第一个问题：谁是那个聪明的人。 （徐文长）（2）画出他出现的问题和解决办法。（提示出现了两个难题）（3）徐文长的聪明之处是善于利用周围的事物，把事物之间相联系来解决问题。三、自主学习学习文彦博树洞取球、爱动脑筋的岳柱1、下面我们一次读两篇：因为是两篇，文彦博树洞取球、爱动脑筋的岳柱老师还是要给你们一个提示：读完后，用自己的话说一说，这两个聪明的人物都是谁？他们分别遇到了什么问题是怎样解决的。讨论：我们学习了五篇故事，认识了五个聪明的少年，综合五个解决问题的办法都告诉我们，遇到问题动脑筋思考，用智慧解决问题。总结：我们读了五篇文章。总结一下，今后读这类故事，你掌握了什么方法。尽量让学生说，教师辅助。四、整体回归我们这节课，通过五篇故事，认识了五个聪慧少年，这节课课题是出示并齐读：聪慧少年，他们为什么能解决问题。在成长的过程中，难免会遇到许多困难，我们只要用脑筋、勤思考、就能战胜这些困难。在主题丛书每篇故事里，不仅有令人难忘的故事，还有栩栩如生的人物形象。我们今天学的这几篇故事里的人物形象是聪明的。但是也有一些人物形象是值得我们学习的。如季布一诺千金里面的季布告诉我们做人要诚实守信，凿壁借光里的匡衡勤奋好学，曾参杀猪里的曾参言而有信，我们了解了这