语文人教版四年级上册颐和园说课稿.doc

颐和园第一课时说课稿 南宁经济技术开发区八桂绿城小学 卢如红一、教材分析今天我说课的内容是颐和园,它是人教版小学语文第七册第五单元的内容,这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的,颐和园作为一座皇家园林,是中国传统造园艺术的典范,展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。颐和园是一篇精读课文,课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色,把各个景点的不同特点写得具体生动,给人一种美的享受。二、教学目标（1）认识本课7个生字，写“廊、阁、殿、堤”等11个字，并能有感情地朗读课文，积累优美的语言。（2）学习本课移步换景,按照游览的顺序描写景物的方法。（3）感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。三、教学重点：学习本课移步换景,按照游览的顺序描写景物的方法。四、教学难点：是引导学生从语言文字中感受颐和园优美景色,受到情感熏陶。 五、说教法根据教材内容浅显易懂,语言生动优美的特点,本课选用“以读代讲”的教学方法.引导学生细读,精读,品读,再现这一幅美丽的画卷,使学生受到美的熏陶,增强语言感受力。六、说教学过程 （一）开门见山,揭示课题今天我们来学习第18课，谁能把课题读好了。生读题，识记“颐”。“颐”字是什么意思？在字典里有两种解释：1是面颊，腮。2是休养、保养，颐养天年。你们认为应该选哪种呢？“颐”字的左半部分表示什么意思？“和”又是什么意思，把两个字连起来怎么解释？（希望能颐养天年，保天下太平的园子）(设计理念：这样的开课使学生明了学习的任务，不拖沓，简洁，又节省了很多时间。另外还运用字理识字的方法说明“颐”字左边部分表示大臣在面见皇上的时候都是低着头，眼珠子看着地上的，医字框里面的部分表示睁大睁眼睛)（二）初读课文，学习生字词，初步了解作者的游览顺序。1. 在这样一个寄托着美好愿望的皇家园林里，究竟有哪些景物？出示词语：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、堤岸、画舫、十七孔桥2.（幻灯片出示）认读生字新词。读准“佛”字，这个读音是“f”为什么在这里要读“f”？3.（幻灯片出示）这就是长廊、佛香阁，排云殿就在佛香阁的下面。4. 出示“廊、阁、殿、堤”，廊、阁、堤都可以用加偏旁的方法来记，那“殿”字呢？用字理识字方法教学，“殿”是意会字，“尸”表示一座高大的房屋，“殳”表示手拿长武器，这个字表示很多人共同看护和用长武器保卫着一座大房屋。（设计理念：这部分的字词学习从作者游览的景点入手，让学生在景点中认识生字，特别是要会写的生字，还运用字理识字的方法来理解“殿”这个字，让学生印象深刻，便于掌握字形和字义）5. 颐和园给作者留下了怎样的印象呢？请自读课文，6. 交流自读情况：颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应的写作方法） 作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ 请同学们用“”画出表现游览顺序的语句。讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（相机出示课件。板书：长廊万寿山昆明湖）7. 按照作者的游览顺序，我们来概括一下这篇课文的主要内容。（设计理念：为了使学生更直观地了解这几处景点的方位,可以出示颐和园景点地图。边看图边说游览的顺序，使学生明确作者的游览顺序,学习按游览顺序描写景物的写作方法。并在读中领悟每一段的开头句所起的承上启下的连缀作用。同时也培养学生对文本整体把握的能力和概括能力）二、 精读课文，品析景物特点，感受语言美。颐和园的景点各具特色,美不胜收。让学生挑最喜欢的句子好好地读,读出这处景点的特点来。重点指导:1.句绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头.这条长廊有700多米长,分成273间.每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物,花草,风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。2.引导学生体会长廊的长,画多且美的特点. 这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？ （出示长廊图片）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两面三刀幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）（出示课件：介绍长廊的油漆彩画并欣赏部分人物彩画故事，感受中华民族的历史文化）3.填空走进这样的长廊，就像走进（ ）。 走进这样的长廊，就像走进（ ）。 走进这样的长廊，就像走进（ ）。“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）最后总结写法，提出自学要求：我们这段是按先读全段整体感知；再说说景物的特点；作者先整体看长廊，再从里面看长廊，最后从外面看长廊的方式，走到一个地方就换一个角度来写景物的方法叫移步换景，作者通过三看长廊，把长廊的整体美到部分美写得引人入胜，我们要结合有关图景和语句体会作者抓住景物特点从不同角度观察，并采用不同的描写方法；学习按顺序来分层来学习的。4.小练笔：写一写我们学校体育馆，按照先写整栋体育馆的外形，再写管内的布置，最后写体育馆外面的景物的顺序，写一段话，要求按照从整体到部分，移步换景的写法来完成。5.句抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光.那就是佛香阁.下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿.抬头看 耸立这两个词语说明了什么？还找出哪些重点词，这些词说明了什么？学生品词“闪闪发光”、“金碧辉煌”看出佛香阁是怎么样的？为什么说佛香阁金碧辉煌？可以把“金碧辉煌”换成什么词？（气势雄伟，光彩夺目，宏伟壮观）（引导学生感受佛香阁排云殿雄伟的特点,朗读时要特别强调“耸立,闪闪发光,金碧辉煌”等词。这里进行了品词，有效的进行了语言文字训练，在这里，作者先看了佛香阁，再看排云殿，按照观察顺序把它写出来，这个段落就可以这样连句成段了，这样也进行了写作方法的指导） 四、总结课文第一、二自然段的写作方法，（设计理念：图文结合,内化语言。我们学习语文的最终目的就是为了能够运用语言.这一环节的设计主要是让文字与图像建立联系,通过运用,使文中的语言内化为自己的语言。图片的出现要讲究时机，出现早了,可能就会有“用图像去解读文字”的嫌疑。我们语文与电视等其他媒体最大的不同在于,语文是通过