语文北师大二年级下册《山寨》教案设计

山寨教案教材分析：山寨是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。教学目标：1、能有感情的朗读课文，能通过朗读了解山、山路、山寨的特点，能感受作者去山寨路上心情的变化。2、体会山寨的朦胧美，意境美。3、能认识生字5个，写字5个。重点掌握“垂”字的写法。教学重难点：重点：1、了解山、山路、山寨的特点。2、能感受作者心情变化。难点：1、感受山寨的朦胧美，意境美。2、生字“垂”的书写方法。课时划分一课时教学过程一、导入1、出示课题：山寨。学习生字“寨”，寨的意思是村，“山寨”的意思就是“山村”。2、（出示PPT）介绍山寨：在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起，他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观美丽的山寨吧！二、初读课文，随文识字1、打开书33页，自读课文。要求：读准生字字音、读通句子。2、师范读全诗，生订正字音。3、PPT出示词语山寨 炊烟 分明 多亏垂挂 青藤 林遮树掩七拐八弯 左转右转 汪汪叫a、小老师教读b、齐读词语4、出示生字卡片：指名扩词练习三、学习课文现在我们就要向山寨出发了，让我们踏上旅途，一起去欣赏那里的美丽风光吧！（一）学习第一小节伴着一路美景，终于是临近大山了，要向山寨出发了。我们首先看到了什么？1、指名读第一小节，其他同学思考。2、生汇报。（炊烟）什么是“炊烟”？3、炊烟从哪儿来的？（山寨）4、能看见炊烟袅袅，那我们看起来离山寨还远吗？ （不远）5、那好像是很快就可以到达目的地了，心情怎么样？（体会作者急切的心情）那应当怎么读？（指导朗读）6、可实际上远吗？那一句话写到了？（一走就是半天！）7、现在心情又是怎样的呀？体会作者无奈的心情，感受“！”的语气，指导朗读。（二）学习第二小节1、可我们还是要继续出发呀，热情好客的主人还在等着我们呢。说不定在山路上有更奇妙的风景等着我们呢，让我们继续出发。默读第二小节：山路是什么样子的？找出描写山路的词语，用“”标出来。2、指名汇报。（七拐八弯、左转右转）3、见过山路曲折绵长的样子吗？我们一起去看一看吧！（出示PPT：观图）4、指导朗读，读的慢一些、有起伏，读出“曲折绵长”。5、走过着七拐八弯的山路，终于是到了山寨边。引读：“分明，怎么？”“分明”什么意思？走了那么多山路才到了山寨，却没能看到人家，现在心情怎样？（体会山路的特点，感受作者失望的心情，指导读出朗读出疑问的语气）6、为什么一户人家也没有？请生猜测。答案就在第三小节，让我们到下文中去寻找答案吧！（三）学习第三小节1、请一个大组读课文，其他同学寻找答案。2、指名汇报。“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐”3、出示PPT，感受林遮树掩、青藤垂挂，指导朗读。4、体会省略号的用法，猜想省略掉的是什么？引导想象。5、指导朗读6、走了这么久的山路，好想停下来歇一歇，喝一杯可口的凉茶呀。热情好客的主人呀，也一定知道我们来了，你看可爱的小狗也欢天喜地的迎出来了。引读：“多亏-，才把-。”7、孩子们，现在又是什么心情呢？（欣喜）8、品读第三小节体会山寨的朦胧美，读出作者心情变化（四）总结全文1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏，急切无奈失望欣喜。这可真是一次有趣的旅行。2、旅行结束了，什么地方给你留下了最深刻的影响？选择最喜欢的小节，再细细的品读一下，争取背下来。3、汇报读。4、整体朗读全文。四、学写生字：“垂”1、观察字形2、教师范写3、学生描红、书写五、板书山寨炊烟袅袅 急切山路曲折 无奈青藤垂挂 欣喜六、教学反思山寨是一首短小而有情趣的小诗，作者着力描绘了在去山寨上山路上看到的奇丽景象。诗人从访客的角度写出了山、山路及山寨的位置、环境，也写出了诗人心情变化，抒发了对去山寨兴致勃勃的心情。我们地处成都平原，所以学生对山寨并不了解，没有直观感受。因此，在教学时，我主要通过有感情的朗读感知课文内容，充分利用PPT展示图片，图文结合，激活学生的思维，积极引导学生大胆想象，激发学生热爱在自然的情感，激发学生想像力，加以表现对课文的理解能力，既可以培养学生的学习兴趣，创造了一个广阔的空间，学生乐于表达，乐于实践。教学过程中，我还注意通过课文中标点符号的认识加深对文本的理解。如：一、三小节最后一句的“！”，第二小节的“？”，通过标点体会诗人游山寨的心情变化